新课改下如何提高音乐教学的有效性

燕南

[摘要]随着课程改革的不断发展，教学有效性的提高一直是教师思考的重要问题。因此，在音乐教学中，教师应根据教学实际，注重方法引导，把课堂学习主动权交给学生，凸显学生学习的主体地位，努力打造高效课堂。

[关键词]课改；有效性；情境；策略；学法

[中图分类号]G623.71[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21006701

小学音乐教学追求高效，这是新课改教学理念的体现。因此，教师积极优化整合教学资源，对教学情境进行优化创设，对教学引导方式进行改良整合，对学生学习方法进行有益指导，都能够激活学生的学习思维，凸显学生学习的主体地位，为课堂教学注入更多新鲜的活力，不断提高音乐教学的有效性。

一、情境创设，维护教学新秩序

激发学生主动参与学习音乐的兴趣，调动学生的学习积极性，需要教师创设多元化的教学情境。学生喜欢学习音乐很多是出于感兴趣，所以教师要在创设教学情境方面做好调研工作。同时，教师要思考：为什么要创设教学情境？创设教学情境要达成什么样的教學目标？对于这些问题，教师需要彻底弄清楚，才能进行具有针对性的设计操作。创设教学情境就是要去除教师“教”的痕迹，让学生在具体教学情境中通过亲自参与体验、感受、认识、分析、归结，形成学习认知，真正达到凸显学生学习主体地位的目的。

例如，教学《西部放歌》相关内容时，教师引导学生观看音乐视频，欣赏歌曲《黄土高坡》，并让学生分析这首音乐的内涵和特征。……