互联网+职业教育体系构架与创新应用的探索

【摘 要】职业教育作为提升人才培养质量的重要途径，是增加技术技能人才的精准有效供给的必经之路。同时构建互联网+职业教育构建与探索创新应用是当前推动社会发展和教育水平提高的关键。构建互联网+职业教育体系主要是以一个智慧平台、两个数据库、三项支撑技术、四类参与主体、五种服务功能为基石容和一些创新应用。本文首先阐述互联网+职业教育的主要目标及转变，分析互联网+职业教育的主要特点，探究了构架互联网+职业教育体系的思路以及互联网+职业教育创新的主要措施。

【关键词】互联网+；职业教育；创新应用；意义；特点；措施

一、互联网+职业教育的主要目标以及转变

互联网+职业教育的主要目标有两个，首先，让学生通过培训能够掌握专业所需要的技能，适应适合社会的发展和需求。此外，能够让学生在不用培新的情况下就能直接上岗，不仅为企业节省费用而且能给企业带来经济效益。它的最终目标就是实现传统企业全面互联网化。而且互联网+实现了以下四个转变，从局限与封闭的校园向融入社会转变、从只关注学龄阶段的教育向重视终身教育转变，从只关信少数人的教育向重视全面教育转变以及从只关注专业教育向重视多样化教育转变。

二、互联网+职业教育的主要特点

互联网+职业教育的特点主要体现以下几个方面，主要包括在教育空间上实现了开放型，在教育对象上实现了平等性（客户端无异），在教育形态方面实现了多样性，在教育供给上具有多种载体（大数据、云计算），在教育过程中具有内生性，即需求者与供给者整合等。

三、互联网+职业教育体系构架的思路

（一）互联网+职业教育要注重结构设计

为了保证互联网+职业教育快速发展，在构建互联网+职业教育体系时要注意结构设计，主要包括基础设施和教务管理系统。其中基础设施主要是培养技术人员，进行技术开发，为学校的日常工作建构建平台。而教务管理系统是学校工作顺利进行的重要保证，因此要拓展教务管理系统的功能，发挥教务管理系统在职业教育体系构建的重要作用。

（二）互聯网+职业教育要循序渐进

互联网+职业教育对促进教育水平、培养优秀人才有重要作用，但是在构建体系的过程中要循序渐进，不能为了利益忽视学校的实际情况，这样不仅不会促进学校的教育，反而会使得其反。互联网+职业教育体系构建是一个漫长的过程，不仅需要人力、物力财力，而且需要很大的精力。所以职业教育体系构建绝不是一朝一夕的事，要根据实际条件采取阶段式的发展模式，合理、有序的进行建设。

四、互联网+职业教育创新应用途径设计

（一）需求与反馈相结合的招生机制

互联网+通过将高端信息技术与职业教育相结合，从而形成以学生发展为核心的教育体系，为职业教育开辟了一个新的方向。其中招生作为各个职业高校培养人才、开展教育的开始，是职业院校发展的根本，而且建立完善的招生决策机制是增强各大职业院校竞争实力的重要途径之一。为此，高校要能够根据本院校的实际情况进行人才需求和人才供给预测，并及时调整计划。但是近几年，随着国家政策的不断调整，职业院校招生规模逐年扩大、学生的数量下降，从而导致高职院校生源不足而且报考率较低，这对高职院校进行人才需求是十分不利的。但是在互联网+的视角下，高职院校可以充分发挥互联网的优势，利用云计算和大数据进行分析，从而健全高职院校的招生机制，为高职院校提供准确的人才需求预测信息，并实现了从“知识导向”向“能力导向”的转变，使得高职院校的招生具有针对性。

（二）产教深度融合的人才培养体系

人才培养作为职业院校的根本目标和核心内容，在构建人才培养体系时应该以学生发展为根本，建立完善的校企合作、校师机制、师生机制，为培养优秀的人才提供实践的机会。为此，职业院校可以从以下两个个方面来完善人才培养体系。一方面，在调整人才培养方案时可以充分利用大数据分析的人才需求预测和企业用人标准以及岗位需求信息等及时调整教学方案，创新专业课程、从而增强人才培养的针对性和科学性，为培养社会需求型人才奠定基础。另一方面，在教学方面可以利用云计算技术资源共享的优势，形成校企合作、多方参与的共享模式。同时还可以根据人才培养的目标有针对性的设置通用职业素质课程与专业职业素质课程从而形成多元化的资源库。它实现了将“学科导向”向“职业导向”转变，而且为职业院校进行教学方式的创新提供了理论依据和资源支持。

结束语

随着经济社会的发展，职业教育已经演变成为了一种特定的教育类型，并且它同时具备“教育性”与“职业性”。在当前的社会背景下，互联网+职业教育体系的构建与创新应用是教育发展的必然趋势，是推动教育进步的重要途径。因此在职业教育体系构建时要充分发挥互联网+的优势，利用云计算和大数据分析，建立资源库实现资源共享。虽然互联网+职业体系热仍然存在一些不足之处，但是我们相信随着互联网+职业教育的不断推进，互联网+职业教育体系会越来越完善。

作者简介：薛璇（1988-），女，湖南郴州人，助教，硕士，研究方向：国际贸易，高职教育。

参考文献：

[1]刘淑焕，王崇博，丁晓燕.浅谈互联网+职业教育的实现途径[J].商业经济，2015（11）：72-73

[2]唐敏，周永刚，陈明武.构建“互联网+职业教育”的智慧教育方案[J].物联网技术，2016，6（5）：113-115