着眼文体特点教小小说

郭平

《桥》是一篇微型小说，选编到人教版小学语文五年级下册第四组的教材中。微型小说是小说的一种，所以这篇文章也具备小说的基本特点，基本结构为：开端——发展——高潮——结局，三要素有情节、环境、人物。同时，它又是微型小说，又体现着微型小说的独特性：篇幅短小，语言精炼，结尾出人意料。这篇文章被选编到小学第三学段，教学时就要充分考虑该年段的教学要求，结合文章的文体特点和学生情况来科学施教。一、学什么——确定学习目标在课程标准中，小学第三学段要求开始认识文体，学习不同文体的作品。《桥》是小学阶段第一篇小小说，在学生初次接触这种文体的时候，有必要让学生了解什么是小小说，小小说有什么特点，如何阅读小小说等。但是，在教学实践中，有些老师无视文体特点，甚至对文体认识不清，发生教学错误。如有的教师把这篇课文当成记叙文来教，这就出现了让学生按照事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容的问题。但是对文体的认识，不是教师简单直接的讲授就能够获得的，而是要学生自己经历学习的过程来得到体验。首先，如何让学生认识小说的结构？学生的思维以直观形象为主，那么就不能直接讲授抽象的概念——开端、发展、高潮、结局，而要从具体事件的直观理解感受出发，找出在大雨、洪水的威胁下，在老村长冷静应对、舍己救人的事件中，哪部分是开端，哪部分是发展，哪部分是高潮，哪部分是结局。……