活动让学生享受了习作的乐趣

陶艳敏

【摘要】作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

【关键词】 体验乐趣；多种积累；成果展示

对于小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人找到了一些能激发学生习作乐趣的方向。

一、通过活动让学生体验乐趣

苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”心理学研究表明：兴趣是最好的老师。如何使学生对习作充满兴趣，对习作“情有独钟”呢？我们就必须采取适合小学生年龄特点、心理特点的策略，让学生把习作当作一件乐事。

小学生活泼好动，形象思维占主导地位，最喜爱的方式是活动，如做游戏、讲故事、绘画等。学生在活动中放飞思维，在宽松、和谐的氛围中身心得到尽情的放松，而这种状态正是学生学习的最佳契机。此时，我因势利导：“同学们，我们把游戏的过程写下来好吗？”“你能把你讲故事的心情、动作写下来吗？”“你能把你绘画时的想法、绘画的过程介绍给大家吗？”习作训练与活动有机衔接，确有“水到渠成”之妙。在一次“贴鼻子”的游戏后，一位不善言辞的学生写道：“……我的