多媒体教学下初中英语课堂板书的现状及改进策略研究

2017-07-14 09:40严颖
校园英语·下旬 2017年7期
关键词:板书多媒体初中英语

严颖

【摘要】在初中英语课堂教学之中,板书一直以来是常用的教学手段,可以准确地向学生传递英语信息,有助于实现课堂教学目标,完成初中英语教学任务。

【关键词】多媒体 初中英语 课堂 板书

在初中英语课堂教学之中,传统的板书教学与现代多媒体教学相结合,突显出其实用的特性,可以更好地激发学生的英语学习热情和兴趣,使学生融入到直观、形象的多媒体环境之下,与教师的课堂板书相融合,更为全面地理解和把握初中英语课堂教学内容,增强了师生之间的互动和对话,改善了初中英语课堂板书教学的不足,切实提升了初中英语教学质量。

一、初中英语课堂板书教学的优势与不足

初中英语课堂板书教学手段是常用的手段,有自身的优势,具体表现为:

1.强化学生的英语记忆。通过课堂板书方式,可以准确地传递英语相关信息,使有声语言凝固化、视觉化,可以较好地提挈要领、强化记忆,尤其是一些容易混淆的英语信息,如:sometimes、some times、sometime、some time,这些词组相近似,采用板书的方式,可以帮助学生更好地认识和记忆英语词组,明晰这些词组之间的区别。

2.较好地提示英语知识重点。通过课堂板书的方式,可以将课文中的重点单词、结构、句型展示出来,给学生一个清晰、明确的心理提示,使学生理解课文的精华所在,有重点地进行英语知识的学习和把握。

3.更好地实现师生互动。在课堂板书方式之下,可以跟随课堂活动开展,动态地开启学生的英语智慧和思维,并且能够根据课堂教学的需要加以适当的、灵活的调整,随机、适时地突显教学的内容,实现精心预设与即时生成的灵活、弹性的调控。

二、初中英语课堂教学板书与多媒体结合运用的策略分析

1.板书提纲契领,多媒体提升学生的英语学习兴趣。在初中英语课堂教学之中,要在采用课堂板书的教学过程中,引入多媒体动感教学方式,使学生尽快地进入到英语学习情境之中,集中注意力,激发学生的英语学习热情,在活跃、轻松的多媒体环境之下,更好地理解和学习英语知识。教师可以利用多媒体设置英语问题情境,开展师生之间、生生之间的英语对话练习,在图片、视频资料的应用条件之下,吸引学生的视线,帮助学生更好地理解英语问题情境中的知识,完成英语知识的复习与巩固,更好地实现英语的输入与输出。

在与多媒体相结合的课堂板书教学中,可以起到提纲挈领的目的,突出课文的重点和难点内容,用清晰、醒目的板书对学生起到提示作用,让学生根据教师的课堂板书做好笔记,为课后的英语复习提供参考依据。

2.课堂板书凝聚知识点,多媒体整合教学资源。在初中英语课堂教学之中,要采用课堂板书的方式,将英语知识点加以凝聚,使学生熟悉相关的句型和知识要点,并在多媒体的运用之下,实现对英语教学资源的有效整合,兼顾不同学生的英语接受水平,实现对学生的知识引领。

在多媒体的应用情境之下,可以较好地活跃英语课堂气氛,形成逼真形象、生动有趣的初中英语课堂,例如在苏教版初中英语教学Unit 1 Friends Checkout之中,可以运用多媒体展示相关的图片,让学生进行谈论,并加以描述,如:I think climbing is as exciting as diving。Diving is more dangerous than climbing。Diving is the most diffcult of all。学生在教师创设的多媒体情境之下,可以实现对英语知识点的系统性复习,更好地归纳英语语法知识,提升英语学习效率。

3.运用多媒体实现英语学习的举一反三。在初中英语课堂之中,可以借助于多媒体教学手段和方式,为学生创设更为开放式的平台,使学生在这个多媒体平台之上,可以更好地表达自己的思想和观点,通过反复的练习,可以达到对英语知识的举一反三的运用,达到融会贯通的英语学习效果,实现优化的初中英语高效课堂。

4.更好地实现英语阅读与写作教学的融合。在课堂板书与多媒体教学方式结合运用的方式之下,可以更好地将初中英语阅读教学与写作教学相渗透和融合,教师可以通过课堂板书的形式,将英语阅读知识点书写出来,使学生在明晰英语知识点的前提下,将其适当地应用于自身的写作训练主题之中,更好地提升自己的英语学习能力。同时,教师还可以运用多媒体,实现对学生的英语写作指导,利用形象生动的多媒体课件,展示英语阅读知识内容,设计相关的问题让学生思考,并进行阅读后的反思与阅读拓展,最后根据学生的阅读反思与拓展内容为依据,进行英语写作练习,更好地实现英语知识的输出与迁移,更好地深化学生的英语思维。

5.课堂板书与多媒体结合方式,拓展学生的人文素养。教师可以利用多媒体的方式,使学生获得形象生动的影像信息,观看不同于中国文化传统的西方节日和习俗,认识到中西方文化的异同之处,并在教师的课堂板书提示之下,更好地拓展自己的视野,提升自己的人文素养,全面提升初中英语综合素养。

综上所述,多媒体教学与课堂板书教学的完美融合,可以极其有效地增进学生的英语学习兴趣和信心,在生动有趣、形象的多媒体教学情境之下,学生可以极大地产生探索的欲望,并在教师的课堂板书提示和引领之下,更好地把握和领会初中英语知识的重点和难点,在板书与多媒体结合的策略之下,更好地促进师生之间、生生之间的交流和对话,培养学生的綜合英语素养和能力。

参考文献:

[1]刘翠红.多媒体运用在英语教学中的问题及对策[J].学苑教育.2013(08).

[2]李远辉.课堂板书及其在多媒体教学中的运用[J].科技资讯. 2010(24).

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