如何合理布置初中生的英语预习作业

徐传志

【摘要】初中阶段对于学生学习习惯培养和夯实基础知识是十分重要的时期，英语作为一门必修课，其学习方法和习惯的培养对哦与学生今后升入高中、备战高考都有很大的益处。在素质教育的大环境下，课前预习对于学生而言能够培养其独立学习、独立思考的学习习惯，让学生通过预习发现问题、带着问题听讲，有利于学生更好的吸收知识、掌握知识。所以，英语预习作业的布置质量如何，对于推动教学效果和学生掌握知识的程度有直接作用。本文就当前初中生英语预习作业布置的现实情况进行分析，提出良好的建议措施。

【关键词】初中英语 作业 预习

传统的英语预习作业布置更多的是注重让学生背单词、记句型、背诵课文，对于学生而言十分枯燥乏味，提不起任何学习的兴趣，不能充分的让学生自主自导的去进行学习，不利于学生养成良好的学习习惯。在初中英语教学过程中，教师应当充分结合学生的学习特点和英语课本的知识重点，有目的的为学生布置英语预习作业，让学生养成良好的学习习惯，在预习的过程中能够自发的获取知识。下面就如何布置英语预习作业进行简要分析。

一、布置初中英语预习作业存在的问题

1.教师不重视预习作业的重要性。当前在初中英语的教学学习过程中，教师更多的是注重课堂上的教学内容学生是否掌握，单纯的让学生多读、多背、多记忆，忽略了在本堂课程之前让学生进行充分的预习，使课程的连贯性中断。初中阶段学生的课业负担较重，由于学习的内容比较多，课前预习就显得十分重要。但在现实过程中，初中英语教师更多的是注重课堂上的45分钟的教学质量，没有将本堂课程的内容作承前启后的铺垫，学生大多处于被动的接受知识的状态，遇到不懂不会的问题就等待老师的解答，不能充分发挥自主学习能力，去思考问题解决问题。

2.预习作业布置较为随意。在实际情况中，初中英语教师在布置预习作业的时候，仅是口头要求学生进行下一课时的预习，并没有对如何预习、预习哪些重点部分进行强调，对于新课程中的生僻词、新语法在让学生进行课程预习的时候，教师应当着重做要求。这就要求教师提升自身的素质，对于所讲授的课程内容要充分的熟悉，让学生充分利用时间进行预习，从而获取知识。

二、合理布置英语预习作业的措施

1.预习作业的布置要结合实际。当前初中学生的课业负担相对较重，并且初中生处于心智不太成熟的阶段，自主学习的能力有限，很难通过预习将所要学习的知识全部掌握。这就要求教师在布置英语预习作业的时候，要结合学生的实际学习水平，有重点的进行预习。教师可以让学生在课外预习的时候，熟悉新课程所要学习的新单词，在课文中找出这些词语并做标记，通过听磁带的方式让学生熟悉课文内容。培养学生良好的语感，从实际出发，结合新课程学习的重点为学生布置课前预习作业，充分调动学生自主学习能力的提高。

2.结合学生实际水平教学。对于课程内容，不同学习能力的学生接受程度不同，初中英语教师应当从所授课程内容出发，充分了解学生的学习情况，对于学习能力较强和学习能力较弱的同学有差别的对待，布置适合其学习特点的英语预习作业。这样使学习能力较强的学生能够更多的掌握知识，而对于学习能力较弱较慢的学生，也能帮助其找对学习的方法，不灰心、不气馁。

3.温故知新。对于初中英语课程的知识，学生已经掌握的部分要通过知识点巩固来加深记忆，对于新学习的知识要与之前所学进行联系，对于预习作业的布置要在分解新课程知识点、难点的基础上安排预习，这样不仅使教师在课堂上对于知识点的讲解更容易讲授，对于学生掌握知识点也有事半功倍的作用。

4.预习作业的布置要有趣味性。培养良好的学习兴趣对于学生掌握知识和自主学习是十分有益的。教师在布置课前预习作业时，要充分考虑作业的趣味性，激发学生对英语学习的热情，提高学习兴趣，对于学生自主学习，培养良好的学习习惯有很大益处。比如，在预习At Christmas这篇课文的时候，可以让学生通过网络查询相关的文化知识，不仅对新课程内容有了充分的熟悉掌握，还对国外的文化有了拓展性的了解。这样较为有趣的预习作业，对于学生自主学习有很大的帮助。

5.设立课外兴趣小组。英语作为一门语言课程，其学习需要一定的语言氛围。利用学生的课外时间，为学生创造英语学习交流的环境。让三四名学习较好的学生帮带一名接受能力较弱的学生，组成课外学习小组，互相交流学习，互相帮助提高。通过这样的形式，能够使学生在预习过程中更好的掌握知识点，提出问题，在课堂上带着问题去学习。而且，通过这样的形式，可以让学习较好的学生带动较差的学生共同进步。并且在课堂上，學习小组可以在听课中将自己的疑问探讨解决，不仅提高了课前预习效果，也提高了课堂知识接受效果。增强学生学习信心，提高自主学习的兴趣。

三、结束语

预习作业和课后作业的布置对于英语教学而言都是重要的辅助教学手段，其不仅能够让学生对所学知识更好的吸收掌握，而且能够极大地提高学生自主学习的兴趣。学生通过预习课程内容后，预习的掌握程度能够在课堂上直观的展现出来，对于老师掌握学生的学习特点和学习能力都有很大帮助。有助于教师因材施教，针对不同学生的学习特点进行预习作业的布置。适时地调整教学方案和计划，充分调动学生学习的热情，让学生知道自己努力的方向，能够更好的掌握知识点，使学生养成良好的学习习惯，为今后的学习和工作奠定基础。

参考文献：

[1]吴丽娟.浅谈小学英语预习作业的布置[J].学周刊，2012，06 （23）.