构建中职文化课课堂教学绩效管理体系的探讨

【摘 要】本文提出将绩效管理理念引入中职文化课课堂教学中，从中职文化课教学课堂的现状分析出发，探讨中职文化课课堂教学绩效管理体系的构建原则、设计与操作等内容，以期促进文化课教学可持续发展。

【关键词】中职 文化课 课堂教学 绩效管理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05B-0067-02

文化课是中职课程不可或缺的部分，但长期以来，文化课教学一直是职业教育中的短板，“无用、无趣、无底”的“三无”意识严重影响着中职文化课教学与人才培养质量。为此，笔者试将绩效管理理念引入中职文化课课堂中，构建中职文化课课堂教学绩效管理体系，促进中职文化课课堂教学改革有序开展。

一、中职文化课教学课堂的现状

中职学生普遍缺乏学习动力和必要的自我监控能力，思维的惰性极易让他们的主体意识变弱，从而催生了中职文化课课堂上不良的学习现象，其中较为突出的有：学生“逃学”心理严重、学生与教师的沟通严重偏少、学生学习目标不明确等，诸如聊天、看小说、玩手机和睡觉等课堂违纪行为也屡有发生。与此同时，作为课堂教学的管理者，教师却往往认为课堂管理本身就是班主任和学管部门的职责，若抓课堂管理势必影响教学进度。所以，即便是学校建立了一系列课堂管理制度，也会有不少教师不严格落实。此外，中职学校普遍压缩文化课程的课时，由此产生了文化课课时少而内容多的问题，也促使文化课教师只能加快教学进度，无法开展更多的师生互动，造成不良的课堂教学气氛，从而使课堂教学管理问题日益突出。……