妙用插图，搭建英语语篇学习的支架

朱方

【摘要】教学中，如果教师能根据需要恰到好处地利用插图这一教学资源，以插图引入文本、连通文本、深入文本、延展文本，搭建英语语篇学习的支架，往往能收到很好的教学效果。

【关键词】 插图；搭建

插图是教材内容的有机组成部分，它包含着与教材内容相关的背景信息，十分符合小学生的认知特点和学习规律。教学中，如果教师能根据需要恰到好处地利用插图这一教学资源，以插图引入文本、连通文本、深入文本、延展文本，搭建英语语篇学习的支架，往往能收到很好的教学效果。

一、以图为“引”，导入文本

课程标准指出：小学英语要培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和创新精神。新语篇文本教学时，不少教师通常采用动画欣赏、文本阅读等方式引入学习，其实，在进入新文本学习前，教师可以以图为“引”，让学生观察插图并结合已有的知识和生活经验对文本内容进行猜想，从而引入新语篇文本的学习。

教学译林版英语6A Unit6 Keep our city clean，在进入文本学习前，教师可以先呈现课本里的插图——四幅关于城市污染的图片，接着就可以让学生思考，Miss Li会向同学们提什么样的问题呢？学生兴味盎然，所提问的问题也是五花八门，如What are these？ What makes the city dirty？ Is the river clean？ Whats in the river？ 等等。这样，学生根据已有的知识对文本内容进行了大胆的猜测，有说black smoke，有说rubbish，有说dead fish。紧接着，我再出示一张整治这些污染的图片并提问：How can we keep the city clean？ 学生能根据已有的知识说出词组，如go to school on foot， put rubbish in the bin， plant trees， take the bus and the metro等。此時很多学生都能根据两幅图片简单地说出课文的大意。……