毕业致辞，互照出怎样的时代风景

大学“最后一课”，一个将被返顾一生的时刻。在这个时刻被授予的赠言，也常常会如灯塔一般，照亮很多年轻学子前行的路。

也许正因如此，每到毕业季，那些将在“最后一课”领衔发言的师长、嘉宾，总是铆足了劲，不敢懈怠。而他们不说什么、说了什么，不仅受到公众的关注，也是对时代流变的一种忠实记录与回馈。

他们的演讲，可以给身处“课堂外”的更多人，带来哪些思考？本期《解放周一》试做梳理。

被反复讨论的命题之一

用什么时光坐标回首来路

如果说，能够感受到时间的流逝，是人和动物的重要区别之一，那么，能否感受到历史对于自己、他人和世界的意义，是一个人是否在精神上进阶的重要基础。当学子即将开启人生新章，尤其大部分即将开启自己真正意义上的自主人生，师长言辞、讲述中的历史感显然格外重要。

历史感的传递，通常通过“讲故事”和“言传身教”完成，包括让听者感受到时代演进的脉络，从而对自己的来历和去向更为明确，也包括，为他们提供一个特别的坐标，供他们在时光隧道中驰骋自己的想象和理解力，从而在意义世界中收获更多关于人生的思考。

用什么时光坐标来引导学子思考人生？复旦大学中文系主任陈引驰教授为各位2017届的毕业生们，选择了“1917”这个时间坐标。

100年前的6月，刚结束在纽约哥伦比亚大学博士学业的胡适从美国东部西行，穿越北美大陆，抵达加拿大的温哥华，6月21日登上“日本皇后”号轮船，开始他的返国之旅。……