构建五级课程体系 助推学生个性发展

李玲

课程是实现育人目标和办学理念的载体，要落实教育改革与发展的各项目标，必须坚持以课程建设为中心，把宏观的教育思想与微观的教学实践联系在一起，为学生的健康成长提供优质的课程资源。北京师范大学青岛附属学校植根于齐鲁文化的沃土，依托北京师范大学先进教育理念和科研实力，将“胸宽如海、竟进似河、敢为天下先”作为“和”文化的精神内涵，确立了“有特色、有水平、出名师、育英才”的发展目标。

一、整体规划顶层设计

我校以核心素养提升为统领，依托国家课程和地方课程，整体开发、建设课程体系，创新课程结构，每一学段、每一年级横向构建五级课程体系：基础类课程、拓展类课程、兴趣类课程、社团类课程和专题类课程；纵向打通学段与年级的壁垒，横向打通学科的隔阂，从小学一年级至初中三年级分别以“兴趣—情趣—志趣”发展为主线，做到一级一主题，寻找核心素养落地的力量，从而使学生素养实现螺旋式上升。

在这一理念的指导下，我校采取了以下措施：首先是突出课程的连贯性。实行九年一贯制课程体系顶层设计，构建“以连贯促个性”的育人机制，实现人才的个性化培养，做好小初衔接的探索与实践。开设的开放性科学实践活动解决了小学科学和初中物理、化学、生物等学科的衔接问题。其次是试行弹性课时。我校是全国最早实行大小课时的学校之一，在总学时不超过相应年级规定学时的前提下，将原有的固定课时调整为长短不一的“大、中、小、微”课时。……