教师纠错的措施

戴舒雅

作为小学英语老师，都希望通过自己的英语教学，学生能够快速并且正确掌握所学知识，并能准确运用和表达。可是，无论是再容易的语法还是单词，错误总是不期而遇，尤其在口语教学中，这种错误的反映更是非常直接的。因此，如何认识错误，分析错误，避免或减少错误值得我们每位小学英语教师深思和研究。

一、根据错误产生的结果，小学生有如VD语错误：

（一）语音错误

英语和汉语属于不同的语系，英语中有些发音在汉语中不存在，如辅音[θ]、[δ]、元音[ai]、[oi]等。有些乡村教师的发音不标准，或一些教师没有加强对语音的重视程度，学生缺乏一个良好的语音模仿环境，容易出现语音错误。

（二）词汇错误

1.实义动词误用。实义动词，即行为动词，表示动作的动词。它分为及物动词和不及物动词两种。

2.助动词误用。协助主要动词构成谓语的词叫助动词。助动词具有语法意义，但没有词汇意义，不可单独作谓语。它没有对应的汉译，助动词使用对于刚接触英语的小学生来说是个难点。

3.介词误用

介词又称作前置词，表示名词、代词等与句中其他词的关系，在句中不能单独作句子成分。

4.人称代词误用

英语人称代词有单复数和主宾所有格的变化。人称代词最常见的误用是，小学生容易he]she不分，如把She's a very beautiful girl.说成Hes a very beautiful girl.

（三）语法错误

1.语序错误。语序指语言里语素、词组合的次序。英语和汉语语序存在差异。有时学生会用中式思维的套路去造英文的句子。

2.固定句式混淆。在英语表达中，有很多的句式是固定用法，有时学生会将固定用法的句式混淆。……