小学信息技术课程教学模式变革研究

王俊杰

摘 要：信息技术在我国发展起来后，各个小学开设了信息技术课程，拓宽了学生视野。但通过研究发现，我国小学信息技术课程在实际中还存在很多不足，并不利于信息技术课程应有作用的发挥。因此，从我国小学信息技术课程中存在的问题入手，重点研究促进小学信息技术课程教学模式发生变革的措施，必能促进小学信息技术课程教育教学工作。

关键词：小学；信息技术；教学模式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.092

信息技术课程的开设可有效调动学生的学习积极性，但多数小学并没有认真开展信息技术课程，弱化了学生对信息技术知识的掌握能力。因此，有必要对小学信息技术课程教学模式进行研究，并联系实际进行变革。

一、我国小学信息技术课程中存在的问题

（一）教学内容

小学信息技术课程对学生掌握信息技术知识有一定好处，可以引导学生合理学习，但由于受升学条件影响，有些小学并没有重视信息技术课程的开展，在教学内容上也很随意。对于信息技术课程来说，不仅要让学生掌握知识内容，还要掌握技能内容，但现代小学信息技术课程仅以知识内容为主，只是让学生学习理论知识，并没有实践操作。同时，在教学模式上依然以应试教育模式为主，让学生记一下简单的理论知识，便认为完成了信息技术教育。之所以会出现这种情况主要与教师缺乏对信息技术课程的认识有关，尤其是学校管理者对信息技术课程的认识存在一定问题，他们认为信息技术课程并不是小升初考试重点内容，没有必要进行教育。……