高职金融英语分步分层教学模式的研究与探索

谌艺榕

摘 要：高职金融专业对于英语具有非常高的要求，英语的应用也体现在其就业后的方方面面。然而，高职学生现阶段普遍存在英语水平差异化严重的情况，对于英语基础水平，有部分学生掌握得非常流利，而有部分学生却没有达到高职英语的一般水平。这种差异化导致在英语教学当中存在相当大的困难，由于水平的参差不齐，在教学过程中无法形成固定的教学方向和教学方法，无法兼顾到每一个学生自身的实际水平。因此对学生进行分层教学很有必要。本文将就分层教学的方向和实施方法进行探讨。

关键词：高职金融英语；分层教学；分步教学；教学模式

前言：一般来说，学生英语水平分布不均，英语学习参差不齐，是分层教学这一模式是否值得开展的根源。而英语分层教学概念的来源则是美国语言学家Steve D.krashen所提出的i+1理论模式。他认为，人类语言只有在进行可理解的输入时，人类才能将其掌握。也就是说，同样的教学内容在面对两部分英语水平差异较大的学生的时候，学生无法通过同样的英语教学来掌握英语知识的。因此，只有通过对学生实际英语水平的评估，并对学生进行分层次分层级的有针对性的教学，才能使得学生对英语有更好的掌握。

一、英语分层模式的应用

面对金融专业学生的英语水平差异化较大的问题，目前英语分层的教学模式的实施显得很有必要。然而大部分高职院校并没有分层教学模式实施的先例，而金融专业的英语传统教学方法也未能进行转变和更新。……