课堂教学应努力实现顺势而为的对话

陈海峰

（广东省东源中学，广东 东源 517500）

摘 要： 课堂教学应该抓住哪个要点才能真正组织好教学呢？教学是师生的共同体验，是师生的一场“遭遇”，教学活动应该是师生之间良性、知识性和思维性的对话，应该是一种深度对话的教学关系。

关键词： 课堂教学 语言对话 顺势而为

课堂教学是教师给学生传授知识和技能及学生课堂学习的全过程。如果对课堂教学进行简单的程序划分，主要包括教师讲解，学生问答，教学活动，以及教学过程中使用的所有教具等。在传统教学方式中，起主导作用的是教师的讲解，“亲其师，信其道”的解读中就包含教师话语的中心地位。在知识被部分群体垄断的情况下，这样的教学方式带有布道式的福音，接受者往往是虔诚的，而在获取知识的方式多元且高效便捷的今天，这样的教学方式难于被学生广泛接受和认同。

新课程理念指导下的课堂教学模式层出不穷，无论哪种模式，其中心内涵都是在调整和处理师生在教学活动中的关系、师生和知识的关系及学生和知识的关系。新课程改革，教师和文本的中心地位悄然发现变化，学生的主体地位凸显了，教师成了课程的开发者和建设者，课堂教学活动需要围绕学生开展实施成了教育者的共识。这样的情况下如何组织教学、怎样实现教学目标就成了当前课堂教学改革的重点。不管怎样，课堂教学不可能是静默的，教学中的“对话”如何开展就成了我们思考的问题。……