高校“思政”课程实践教学设计

肖杰+刘贤芳

（ 长沙理工大学（长沙） 湖南长沙 410007）

摘 要：要打破思想政治理论新课程实践教学环节的“瓶颈”， 就需从共性中探索各专业间的个性所在，才能形成规范性、操作性强、有特色的运行机制 。高校设计艺术学专业以“一体两翼”的模式、采取课内外、校内外分层次的实践教学。课内围绕听、说、读、写、画、看、演等环节选择主题；课外以校园为轴心，开展公益活动、勤工俭学、创新创业、撰写调查报吿；校外开展社会调查、进行参观考察、劳动锻炼、能力培养、社会服务。通过主动参与、实践，使学生的认识水平能有所提高， 力求达到最佳效果、质的升华。

关键词：艺术学专业“思政” 课程 实践课目标 要求

高校思想政治理论课是思想性、政治性、理论性、实践性、学科性极强的课程，其实践教学的突出特点是： 以科学理论为指导，以动手操作为途径，以现象观察为基础，以数据采集为依据，以检验理论或发现问题为目的。由此可知思政课程教学不仅要加强理论教学，也要进行实践教学，实践教学是提升教学效果的必然选择。我们将以设计艺术院校“思政”课程为例、来对实践教学目标、基本要求作进一步的深入探求，以此更好地推进实践教学设计。

一、教学目标：形成 “一体两翼”的教学模式，培养“德艺双馨” 人才

教学目标是教学设计的根本， 合理的教学目标是：清晰明确，有标准。其设计核心在于对课程标准的理解，对教材特点的分析，对学情特点的把握，通过研讨、探究和实践检验来逐步形成要点。……