办好普通高中学校要有自己的定力

彭佳景

一所好高中最需要拥有什么？怎样才是一所真正的好高中？悠久的历史，现代化的设施，还是一流的生源？这些都是重要条件，但都不是核心条件。悠久的历史只能代表过去；现代化的设施只能说明条件优越；一流的生源只能证明你进口一流，不能保证你的出口一流，进出都是一流，充其量打个平手。所以，一所好高中最需要拥有的一定是办学的定力。

什么是定力？于人而言，正念坚固，坦荡无私，心地清净，不被假象所迷惑，不为名利而动心。于学校而言，遵循教育规律和人的成长规律，着眼少年儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求不功利的、平等的教育，对每个学生的全面发展负责，为每个学生的终身发展奠基。本刊本期刊发的通讯《高考之上———桃源县第一中学办学育人写真》，为我们生动地诠释了一所好高中最需要拥有的办学定力。

做素质教育的坚定推进者，是一所好高中必需拥有的办学定力。对于高中学校而言，升学率是衡量教育质量的指标之一，但绝不是全部。那种简单把抓教学管理、抓教育质量与推进素质教育对立起来的学校，教育质量绝不会好到哪里去。因为升学率只是一个结果，不是教育目标，更不是教育的全部。桃源县一中在长期的办学过程中，始终坚守“一不加班加点，二不乱印资料，三不搞题海战术”的“三不”定力。这得益于学校及校长拥有的教育理想、教育情怀以及对教育的科学把握。一句话，就是要追求高考之上的东西。没有这些，桃源县一中不可能有整体教育质量的长盛不衰。纵观当下，不少学校之所以有办学焦虑症———天天怀疑自己这不行，那不行，到处学习，天天改革，原有的优势也废弃了。一个重要原因，就是没有坚持正确的办学方向，没有崇高的教育理想，没有心无旁骛地建设自己的学校文化。说穿了，就是没有全面贯彻党的教育方针，没有真心实意落实素质教育的根本要求。

做教育公平的积极实践者，是一所好高中必需拥有的社会责任。我们说，办好高中教育必须办好每一所学校，关注每一个学生的成长，促进学生全面而有个性的发展。如果把高中教育辦成只关注一两所学校，甚至“一校独大”；只关注一部分学生，甚至只是少部分优秀学生；只关注考试分数和升学率，这显然不是好的高中教育。对待招生，桃源县一中按照初中学校的在籍学生人数和中考的平均分数，把招生指标全部下放；对待后进生，桃源县一中有“谈话优先、座位优先、辅导优先、作业批改优先”的四个优先权；对待课堂，桃源县一中遵循以学生为主体，把“思维权、表达权、演练权和归纳总结权”毫不含糊地完全下放给学生；对待师资，桃源县一中不挖乡镇中学墙角，而是通过自招自培确保师资力量的强大……这些举措，无不体现了一所好高中应有的推进教育公平的社会责任与率先担当。

做培养合格人才的忠实坚守者，是一所好高中必需履行的时代使命。我们知道，普通高中教育的问题，最终解决的应该是为谁培养人、培养什么样的人的问题。毋庸置疑，高中教育是为高一级学校输送人才的教育，但我们必须首先解决好输送什么样的人才，而不是停留在输送多少人的问题上。这就要求学校要树立先成人再成才的教育质量观。桃源县一中在长期的办学育人过程中，始终秉承“一是让人聪慧，一是使人高尚”的原则，推行“有温度的教育”，从而创造了适合每个学生的教育，让每个学生在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面都得到了全面发展，以一流的学生培养质量成就了一流的教育品牌。

教育是一项面向未来的事业。办好普通高中学校更多的是一种坚持，对教育理想的坚持，对教育规律的坚持，对人才培养质量的坚持。这种坚持，就是我们所说的办学定力。我们有理由相信，随着课程改革、教育教学改革、考试评价制度改革的不断深化，有办学定力的高中学校会越来越多，推进素质教育的环境会变得越来越好。