小鸡叽叽（小班）

杨志群

设计意图：

歌曲《小鸡叽叽》的歌词简单，节奏明朗，容易引发小班幼儿学唱歌曲和表演的兴趣。本次活动中，教师重点借助三张图谱启发幼儿自主学习，引导他们感知并理解歌词的内容，尝试有表情地演唱歌曲，在此基础之上组织幼儿玩“歌唱游戏”，循序渐进地帮助幼儿体验在游戏中学习的乐趣。

目标：

1.感知歌曲活潑欢快的旋律和轻松愉悦的风格，理解歌曲的两个乐段结构。

2.尝试跟随音乐的节奏或节拍集体创编并表现小鸡、大公鸡、大母鸡的动作，体验与同伴一起玩“歌唱游戏”的乐趣。

准备：

1.经验准备：幼儿初步了解小鸡、大公鸡、大母鸡的生活习性，有过歌唱表演的经验。

2.材料准备：《小鸡叽叽》PPT教学课件，《小鸡叽叽》MP3音乐（扫文末二维码可获取该歌曲的音频文件），幼儿每人一个小鸡肚兜，大公鸡头饰、大母鸡头巾（或头饰）各一。

过程：

一、自主欣赏：感知歌曲的旋律和节奏

1.第一次欣赏歌曲，感知歌曲的旋律。

师：今天，我带来了一首非常好听、好玩的歌曲，我们一起来听一下吧！听完后请你们说说，你喜欢这首歌曲吗？为什么？

幼：我喜欢，很好听。

幼：小鸡小鸡，叽叽叽，很好玩。

师：是的，歌曲里唱了“小鸡小鸡，叽叽叽，叽叽叽”，真好玩、真有趣。

2.第二次欣赏歌曲，感知歌曲的内容。

师：除了听到“小鸡小鸡，叽叽叽，叽叽叽”，还听到了什么呢？我们再来听一遍歌曲。

幼：小鸡长大了，变成大公鸡，喔喔喔。

幼：小鸡长大了，变成大母鸡了。

师：原来小鸡也跟我们小朋友一样，分男宝宝小鸡和女宝宝小鸡。男宝宝小鸡长大以后变成了大公鸡，女宝宝小鸡长大以后变成了大母鸡。

3.第三次欣赏歌曲，感知歌曲的节奏。

师：你们喜欢这首关于小鸡的歌曲吗？听了以后有什么感觉呢？

幼：我喜欢，很好听，很好玩。

幼：好像在说小鸡的一家，有小鸡、鸡爸爸和鸡妈妈呢！

师：我们一起再来听一听歌曲。在听歌曲的时候还可以拍打我们的“身体小乐器”呢！现在请你们一边听一边用自己的“身体小乐器”来拍打节奏。大家一起来试一试吧！

（析：此环节中，教师组织幼儿欣赏了三次歌曲，以引导幼儿逐步感知并理解歌曲的旋律、内容和节奏。）

二、分段欣赏：理解歌曲的内容和情境

1.欣赏第一段歌曲，理解小鸡长大以后变成大公鸡的歌词内容。

师：这首歌曲一共有两段，我们先来听第一段歌词。请你们一边看着这张歌曲图谱（见图1）一边听音乐，仔细听歌曲里到底唱了一些什么内容。

幼：我听到小鸡叽叽叽，大公鸡喔喔喔。

幼：不对，大公鸡喔喔啼。

师：你们能看懂这张歌曲图谱吗？“星星”标记和“太阳”标记表示什么意思呢？

幼：“星星”标记是小鸡在“叽叽叽”地叫，“太阳”标记是大公鸡在“喔喔喔”地叫呢！

师：大家听得很认真，观察得也很仔细。歌曲里面是这么唱的：小鸡小鸡，叽叽叽，叽叽叽；长大变成大公鸡，喔喔啼呀喔喔啼。

（析：此环节中，教师先引导幼儿观察第一张歌曲图谱，学习看懂小图谱。在此基础上，教师再指着第一段歌曲小图谱念读歌词内容，以帮助幼儿一一对应地理解第一段歌词的基本内容。）

2.欣赏第二段歌曲，理解小鸡长大以后变成大母鸡的歌词内容。

师：现在，我们一起来听第二段歌曲。请你们一边看着第二张歌曲图谱（见图2）一边听音乐，仔细听第二段歌词内容是怎么唱的。

幼：小鸡小鸡，叽叽叽，长大变成大母鸡。

幼：小鸡叽叽叽，大母鸡下了很多蛋。

师：你们能看懂第二张歌曲图谱吗？“扁扁的圈圈”标记表示什么意思呢？

幼：这个“扁扁的圈圈”标记是大母鸡生了很多蛋。

师：你真的很聪明，说得很有道理。原来第二段歌词和第一段歌词有一点点不同。第二段歌词是这么唱的：小鸡小鸡，叽叽叽，叽叽叽，长大变成大母鸡，蛋儿下得多多的。

（析：此环节中，教师先引导幼儿观察第二张歌曲图谱，学习看懂小图谱。在此基础上，教师再指着第二段歌曲小图谱念读歌词内容，帮助幼儿一一对应地理解第二段歌词的基本内容。）

3.观察完整歌曲的图谱（见图3），整体理解歌曲的内容和情境。

师：接下来，我们一起把这两段歌曲连起来听一听。如果你已经会唱这首歌曲了，可以跟着音乐里面的小姐姐轻轻地唱一唱。

三、歌唱表演：感受歌曲的情感和情趣。

1.自主探索与尝试“歌唱表演”。

师：这首歌曲的名字叫《小鸡叽叽》，很好听，也很好玩。接下来，我们再来跟着音乐学唱歌。这一次我请你们一边唱歌一边进行动作表演，把歌曲里的小鸡、大公鸡、大母鸡的动作夸张地表演出来，行不行呢？试一试吧！

2.交流与分享歌唱表演的经验。

师：刚才，你们都用了哪些身体动作来表演小鸡、大公鸡和大母鸡的呢？谁愿意来介绍一下？让我们一起来看一看、学一学这些既夸张又好玩的表演动作。

3.集体有表情地演唱歌曲。

师：接下来，我们一起来有表情地演唱这首歌曲吧！请大家注意哦，唱歌的时候脸上要有表情，要用你最好听的声音来演唱。

（析：此环节中，教师鼓励并支持幼儿尝试自主创编歌唱表演的动作，并组织全体幼儿交流分享、模仿学习各自创编的动作，以此为基础组织幼儿有表情地演唱歌曲，实现“个性探究、互助发展”，循序渐进地提升幼儿的学习经验和动作技能。）

四、歌唱游戏：体验游戏的规则和有趣

1.了解游戏的玩法和规则。

师：现在，我们一起来进行歌唱游戏。我们每个人都是一只小小鸡，大家蹲在大圆圈上唱歌、做游戏。我来观察一下哪只小鸡的表演动作好看，就请他来扮演大公鸡或大母鸡。

师：看仔细哦，我把大公鸡、大母鸡的头饰戴到哪两个小朋友的头上，就请这两个小朋友站起来，分别扮演大公鸡和大母鸡。听明白了吗？

2.集体趣玩游戏。

师：我们再来玩一遍游戏。我把大公鸡、大母鸡的头饰戴到哪两个小朋友的头上，就请这两个小朋友马上站起来唱歌和表演大公鸡、大母鸡的动作。记住了吗？

师：今天，我们一起玩了一个“小鸡叽叽”的歌唱游戏，一起扮演了小鸡、大公鸡和大母鸡，真有趣、真好玩！以后，我们还要玩更有趣、更好玩的歌唱游戏，你们喜欢吗？

（析：此环节中，为了引发幼儿玩歌唱游戏的兴趣，教师借助小鸡肚兜和大公鸡、大母鸡的头饰来帮助幼儿区分三种不同角色，由此帮助幼儿更好地融入歌唱表演的游戏情境，因势利导地满足幼儿模仿、表演的学习需求。）

延伸活动：

在幼儿逐步理解并熟悉这个歌唱游戏后，教师可以丰富游戏的玩法和规则：将全体幼儿分成三组进行角色表演，第一组扮演小鸡，第二组扮演大公鸡，第三组扮演大母鸡，由此增强幼儿集体玩歌唱游戏的乐趣。鼓励幼儿在两段歌曲的间奏部分，自主创编小鸡“两两结伴、互动触碰”的游戏情境，进一步增强幼儿结伴玩歌唱游戏的乐趣。

附歌词：

小鸡小鸡，叽叽叽，叽叽叽，

长大变成大公鸡，

喔喔啼呀喔喔啼，

喔喔喔，喔喔喔。

小鸡小鸡，叽叽叽，叽叽叽，

长大变成大母鸡，

蛋儿下得多多的，

咯咯咯咯咯咯嗒，

咯咯咯咯咯咯嗒。