让生成之花在生本课堂吐露芬芳

郑卫华

揭阳市磐东街道乔南中心小学

“生本教育”主张教育走向生本、教育激扬生命，是为学生好学而设计的教育。“生本课堂”，即一种“以学生的发展为本”的新理念课堂，它强调学生的主动参与度，以学生能力与精神的塑造为重，它不是课前预设的、固定不变的，而是随着学生的认知曲线而运动变化、不断生成的，是充满生命气息而灵动的。生本的语文课堂，教师要注意课堂教学中的每个环节，以生为本，仔细聆听学生的每一句发言，关注学生情绪波动和每一个微妙表现，善于抓住有利于教学和学生发展的生成资源，制造新问题、新知识的“生长点”，为生成提供支点和空间，灵活驾驭教学过程。叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美好的图景，而不是一切都必须遵循固定的线路而没有激情的行程。”作为课堂组织者的教师要关注每一个学生，以学定教，努力使学生的学习进程在“动态生成”中演绎精彩。

一、在弹性预设中，生成之花悄然开放

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”现代教学理念认为：课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上不断生成、不断组织的过程，是学生个性得以张扬、发展、提升的过程。因此，教学中，我们应以生为本，根据学情对预设教案做弹性处理。……