“以说导学”新体验

赵雪源

鲁迅先生的《阿长与<山海经>》是岁月积淀之下的经典之作，以口语练习为主的综合性学习的形式进行感悟，本身也是一次对经典文学的最新解读。新课标指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。所以在课前备课的过程中，我重点思考了在充分品读的基础上，如何发挥学生的主动性问题，联系学生的阅读体验展开学习活动，最终达到以“以说导学”的形式进行文本的深入探究的教学目的。

一、“以说导学”强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力

在对《阿长与<山海经>》知识進行整理时，我让学生以小组合作的方式，将课本上的知识进行分析综合，给学生充分的自主性，让学生放手去整理文学常识与重点字词，从而形成一个完整的知识体系。比如，对鲁迅这个作家的认识，对本文体裁的把握，对重难点字词的理解等，都靠学生在课下的预习和课堂的合作中完成，并把自主探究的成果，以小组展示的形式，推选组长一一罗列，其他成员进行补充说明。在这个体验过程中，既培养了学生的合作意识，又给他们提供了锻炼口语交际的平台。

二、“以说导学”要关注学科问题的探究

“以说导学”能起到“以问拓思，因问造势”的作用，并能帮助学生从理论阐述中掌握问题的关键。问题的探究也是本课的一个亮点，让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。……