对农村初中课外数学学习方法指导的研究

张小会

[摘 要] 农村初中生在数学课外学习中，常常表现出学习方法意识不强、学习方法不够融通等问题，而问题的原因则在于学习处于“被引导”的状态，因而主动性不够. 针对这一现状，对于课后学习中预习、问题解决等具体问题，以学习单等形式进行系统化指导，可以起到较好的效果.

[关键词] 农村初中；数学课外学习；学习方法；方法指导

多年的农村初中数学教学经验让笔者意识到，要让学生在数学学习中有很好的表现，课后的功夫必不可少. 但是这个思路不能走歪了，强调课后的作用，并不是要用海量的试题去“充实”学生的课后时间，而应更多地侧重于方法的指导. 只有让学生在对学习方法的“悟”中有所体会，才能让学生真正走入有效的数学学习坦途. 在此过程中，教师的指导起着重要的作用！考虑到研究对象是农村初中生，考虑到学习习惯的延续性，笔者的研究本着立足传统、追求实效的原则而进行，希望此文能引起同行们的共鸣.

农村学生初中数学课外学习

现状

从学习方法的角度来看，农村初中生的课外数学学习可以较为准确地发现当前初中生的数学学习现状，考虑到笔者研究的样本仅为自己所教的若干届班级，因此难免会有管中窥豹的可能，但考虑到学生学习的共同特征，因而还是有可能给同行带来一些有益的启发.

其一，学习方法意识不是很强. 课外学习的最大特点就是没有教师的直接干预，因此……