小学爬越教材重难点与教学策略分析

钱惠东++卜洪生

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 《爬越60～80厘米高度的障碍物》是小学低年级的攀爬教材内容之一，是日常生活中的一种实用性技能，具有很大的健身价值和丰富的教育内涵；也是他们最喜爱的身体基本活动方式之一。

关键词 爬越 重难点

我们将《爬越60～80厘米高度的障碍物》这节课教学重难点定在：指导学生掌握爬越障碍物的动作方法。主要体现在：爬越时上、下肢的依次协调配合，调节在爬越障碍时的心理状态，能自主、安全地练习。为什么把它作为教学重难点？下面主要从教材特点、学生学习特点和身心特点并结合教学实践，谈谈我的看法。

一是从教材特点的角度分析。

爬越60～80厘米高度的障碍物，包含两种：横向障碍和纵向障碍。最常用的动作方法是：

横向障碍（如横放攀登架）——身体靠近架体一侧，双手撑扶攀登架一端，一腿屈膝上提，使上体俯卧在架面上，同时另一腿紧跟而上，两腿依次越过架面，两脚落地。

纵向障碍（如纵放攀登架）——身体靠近架端，双手扶架端支撑跳起，上体前俯，两手前移，两腿屈膝依次爬上架面，向前爬行至另一端，向前跳下；或转身后两手扶架面，双脚落地。

因此，从教材的特点来看，教学的主要目的是让学生学会爬越横向和纵向障碍物的方法，知道如何正确用力，怎样爬上障碍物，又怎样越过障碍物并安全落地。所以，本课教学重难点确定为：指导学生掌握爬越障碍物的动作方法是适宜的。

二是从学生体育学习特点角度分析。……