让学生经历和体验数学

林银花

福建省三明市第十中学附属小学

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生主体参与数学全过程，通过自身的实践活动，建构属于自己的知识意义。由于我们的教育对象大多是独生子女，独生子女往往生活经验贫乏，而这种生活经验又是引起学生情感体验的基础，所以在教学中我们要注重实践，多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，来填补学生经验不足，从而促进学生的体验学习获得成功。引导学生体验学习的途徑有多种，我认为主要可以从以下几方面着手开展。

一、凸现生活情境，把学生生活中的问题转化为数学研究的对象

数学来源于生活又运用于生活，数学知识与学生的生活经历息息相关。《数学课程标准》中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已知知识出发，将教学活动置于真实的生活背景中，使学生通过观察、操作、实践探索等活动，体验学习数学的乐趣，感受数学的作用。”在数学课堂教学中，教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学，帮助学生理解知识，变末知为已知，让数学问题生活化，激发学生学习兴趣。我在教学“长方形的认识”时讲述道：“老师办公室一个橱窗的一块玻璃不小心被碰裂了，裂成两部分（如图（1）所示）”，如果要照原样配一块，要不要两块都有带去？……