基于微课教学下的立体几何学法指导

展永江

摘 要：培养学生的空间想象力是中学数学教学的主要任务之一，同时也是难点之一。很多学生视立体几何为学习的畏途。信息技术可以实现立体图形的活灵活现，对培养学生空间想象能力至关重要，特别是应用微课，有针对性地对每节课的难点或重点题型进行教学，同时可实现翻转课堂，让其事先预习，也有利于其课后回看复习，使学生学习的空间和时间得到延伸，这对培养学生的学习兴趣也至关重要。

关键词：微课；立体几何；学法；空间想象力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.100

微课教学是指教师基于教学设计思想，以视频为主要载体（一般时长在10分钟以内），围绕某个知识点或技能等单一的教学任务进行的教学。具有教学目标明确、针对性强和教学时间短的特点。空间想象能力是人们对空间几何形体进行认知的抽象思维能力，它主要包含以下两方面的内容：1.能根据关于几何体的符号语言或客观事物的空间形式，在大脑中想象出相应的空间几何的模型，以及其直观图。2.能根据直观图，构建该几何体的结构特征和点线面之间的位置和数量关系。通过微课程教学，对学生立体几何的学习进行学法指导，可以提高学生的空间想象能力，激发学生学习立体几何的兴趣。

一、课前运用微视频，预习新课

预习是整个教学环节的一部分，通过课前预习一方面能够使学生在预习的基础上对于学习内容有所了解，上课听课过程中针对性会更强；……