同伴评估量规在高中英语写作教学中的探究

吴蒙娟

摘要：本文围绕量规这一评价工具，论述了量规的定义，以及运用于高中英语写作的理论基础，促进同伴评估在英语写作教学中的应用，提高学生的英语书面表达和教师的写作教学水平。

关键词：书面表达；同伴评估量规；实验

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0075

一、问题的提出

笔者认为对学生进行有针对性的指导，让学生互相批改的同伴评估方式更能激发学生写作的积极性，使学生由被动地接受转变为主动积极地学，从而促进学生书面表达能力的提高。也有必要在日常写作教学中让学生养成依照量规进行同伴评估的习惯，从而理顺自己的写作过程。

二、基本概念

评估量规（Rubrics）是教育评价的专业术语，是指由教师或评价专业人员开发的用于评价学生表现的工具，它针对学生的作品详细设定了具体的评价标准或要素，旨在促进学生学习行为的改善和学习效果的提升。写作评估量规是评估写作过程的一种工具，它紧密结合语言课程要求或学习目标要求，通常会根据特定的写作评估标准，构建多主体、多维度且操作性强的评价模式，适用于多样化的写作活动及效果评价。与传统的写作评价方法相比，高效的写作评估量规应具备以下特点：覆盖面广、不可再分性、清晰透明、可区分性和描述性。在写作教学中，针对不同的学习单元或教学任务需设计不同的评价量规，因为一个量规很难评价学生在写作中所有的行为表现。……