如何在数学教学中培养学生的创新能力

姬亚鹏

摘要：数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境；同时诱发以需要为核心，以兴趣、情感为基本内容的心理动因，为学生创新能力的发展，提供良好的条件。

关键词：数学课堂教学；民主氛围；心理动因；创新能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0116

时下的数学教学，始终没有逃脱应试教育的阴霾，还是在升学、高考指挥棒的指引下，要讲“颗颗”“米米”。教师中心主义和权威主义还在部分学校流行，传统的“教师负责制”教育弊端还在部分数学教师的课堂教学中上演。在具体的教学过程中，部分教师还没有转变自己的角色，没有体现学生的主体作用，以学生的主要任务是学习为借口，自觉或不自觉地大势采用简单甚至是粗暴的方式，把知识作为像“圣旨”一样的东西强加给学生，再加上教师“绝对权威”的震慑，更何况学生自己本身意识到就该“学而不厌”，因而教师在这种教学环境下心安理得地“统治”着，没有争论，没有异样的声调，学生潜在的创新能力也在这种长期的、没有硝烟的“传统版教育”中“正常”淹没。創新能力的培养需要充分体现学生在课堂中的自主权利，使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制。

学生创新能力的培养，呼唤“新教育模式”，呼唤学生主体地位的真正确立，呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由发展。……