勤研究，促高考

王小娜

摘要：如何使高三生物课堂复习效益最大化，有效复习是一条重要途径。为了使高三复习更有效，需要教师大量的研究。其中，对最近几年高考试题深入、全面的研究，可以切实提高高三生物课堂的复习效率。

关键词：高三生物课堂；有效复习；高考试题研究

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0119

复习不仅是回忆和熟练的过程，更重要的是再认识、再提高的过程。新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂复习效益最大化，有效复习是一条重要途径。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是复习有没有效益的唯一指标。复习有没有效益，并不是指教师上课认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效复习。为了使高三复习更有效，就需要教师大量的研究，教师除了必须仔细、全面地研究学生特点、教材内容、课程标准、考试大纲以及其他教学环境等，笔者认为对最近几年高考试题的研究，可以切实提高高三生物课堂的复习效率。

一、研究高考试题才能复习得更好

高三复习教师往往非常注重研究考试大纲、最新高考试题，注重引导学生回归课本，可是很多教师缺乏对最近几年的高考试题做系统的研究，在复习中凭自己的已有经验进行专题复习，没有做到最有效的复习。……