浅谈如何培养小学数学问题意识

赵国凤

实际教学中我们发现随着年级的升高，学生越来越不爱提出问题，越来越提不出问题，这也是教学中一个不争的事实。那么教师如何引导学生提出数学问题呢？

一、让学生敢问

目前，有一部分学生不愿意提出问题，主要怕会遭到老师的指责、甚至挖苦、批评。因此，要让学生敢问，必先清除学生的心理障碍，为学生的“问”营造氛围、作为一名教师，首先要为学生营造宽松、民主、愉快的教学环境，消除学生在课堂上地紧张感、压抑感和焦虑感，激发学生的问题意识。在民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生才能张扬个性，培育探索未知的信念意志，发挥内在潜能。另外，要开放提问时空。在教学过程中，要多给学生一些活动空间，一些自我表现和交流的机会，让他们尝试成功的体验。俗话说“亲其师，信其道”。增强学生提问的勇气，首先需要教师营造和建立和谐的师生关系，教师应以真诚的尊重和发自肺腑的爱心对待每一位学生，尤其是对待那些数学学习稍差一些的学生。其次需要引导学生消除对教师、教材的崇拜和迷信，敢于对教师的讲解及书本上的内容提出质疑。有时，教师还可以故意“犯下”一两个错误，引导学生质疑，以培养学生敢于挑战、提出问题的勇气。

二、让学生会问

1.挖掘数学知识本身特点，创设数学情境

在小学数学教学中，教师可以通过挖掘数学知识本身特点，创设数学情境。如在教学《吨的认识》时，6吨究竟是多重呢？……让学生带着这些问题去学习，不仅可以激发学生学习的主动性与积极性，也能帮助学生更好地理解和掌握数学知识。