基于生态启蒙的幼儿园户外景观设计

刘可

摘 要：我国中小城市的幼儿园户外景观还不够完善，所以，创建完善的幼儿园户外景观是非常有必要的。从一些簡单方面入手，探讨了基于生态启蒙的幼儿园户外景观设计的要素以及相关建议。

关键词：生态启蒙；户外景观；设计

[基金项目：四川省教育厅科研项目；项目名称：学前教育空间环境设计研究；项目编号：16SB0336]

随着社会的进步和城市建设的不断深入，人们的生活水平和经济水平都有了很大的提升，从而使得人们对于教育问题也越来越看重，而作为孩子启蒙教育的学前教育，就更加被家长们重视，也使得家长们对于幼儿园的硬件设施和软件设施的要求有所提高。在一些中小型城市中，因为城市的发展以及居民的经济水平，使得他们对于幼儿园的要求没有那么高，导致他们的幼儿园大多都还处于传统的教学阶段，就是以室内场所的教育为主，幼儿们的学习、游戏、生活基本都在室内场所进行。

一、幼儿园幼儿心理及行为需求分析

通常来说，人们对于孩子们都会有一种普遍的看法。那就是，孩子还小，送去幼儿园也没想让他们能真正学到些什么知识回来，反正就算真正教了，他们也理解不了。事实上，这种看法是完全错误的，幼儿时期的孩子才刚刚出生不久，拥有着对于这个世界最纯真的感知能力和旺盛的好奇心。而幼儿园教育，就是为了很好地引导孩子怎么利用自己的好奇心，是一种启蒙教育。

很多教师也认为，幼儿们很脆弱很容易受伤，所以幼儿教育只需要在教室里带着他们唱唱歌、跳跳舞，培养他们对于这些事情的兴趣就好了，并不重视幼儿的户外教育。但事实上，这是完全忽略孩子们的感受和想法，孩子们正处于最具好奇心的时期，对于自然的一切都充满了好奇和求知欲，想要去接触更广阔的自然和世界，幼儿园应该把握住孩子们的这种心理，重视户外教育。

像美国、澳大利亚、日本这类发达国家，他们就很重视幼儿的户外教育。他们认为幼儿园的户外景观设计对于孩子们的教育有着至关重要的作用，孩子们都喜欢户外活动，因为这可以让他们获得在室内无法体验到的乐趣，并且可以和大自然有更近的接触。让他们更加具象化地接触到一些生态系统的环节，能达到生态启蒙的作用。所以，他们的老师十分鼓励孩子们积极接触户外环境、积极接触大自然和生态环节，从而使其能够更直接地学习到生态知识。

二、户外景观对于幼儿园的作用

幼儿园的用户一般由老师和幼儿组成，所以对于户外景观教育有最直接感受的也就是他们。户外的教育方式对于幼儿教育活动有着重要的生态启蒙作用。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，户外景观是非常重要的教育资源，在幼儿园的教育中应该大力推广和普及，因为它对幼儿园的教育有着明显的积极作用。

通过户外景观的设计影响幼儿，可以充分发挥幼儿园教育的启蒙作用，培养幼儿对于自然和生态的探索欲望和好奇心，也可以让幼儿增加对于大自然的了解；从另一层面来说，户外景观的教育也是在提高幼儿的勇气和胆量，因为现在的时代，孩子通常被保护得太好，他们可以看到自然中的一切，但是却不能也不敢去接触它们。总之，户外教育不仅可以减轻幼儿教师的教学压力，还可以培养幼儿亲近自然、关心周围生态环境的心理和能力。

三、生态启蒙下幼儿园户外景观设计原则

有的幼儿园也会有一些户外场所的设置，但通常那些都是作为室内场所的辅助，只是摆放了一些娱乐设施，供孩子们放松娱乐。室内场所虽然安全便于老师管理，却有很多知识不能够让孩子们自己亲身去感受和感知，不利于培养他们的创新能力和动手能力，也提不起他们的学习兴趣。

（一）安全第一

当幼儿在户外环境中时，难免就会玩心大起，从而互相追逐打闹。但由于幼儿在跑跳追逐的时候不懂控制自己的速度，并且幼儿的平衡能力和防护意识都较差，所以可能会导致意外的发生。

在户外景观设计中，最应该首先考虑的就是安全问题。第一，要尽量避免景观中有过多凹凸不平的设置；第二，因为孩子们好动，所以在玩耍过程中，磕磕碰碰肯定很难避免，所以在景观所及的边角棱角之处，都应该尽量采用柔软防滑的材料进行包裹；第三，基于生态启蒙的户外景观设计，肯定是要种植许多植物的，为了幼儿的安全，应该种植无毒无刺无害的植物，还要按时做好植物的除虫工作，防止幼儿受到伤害；第四，在景观的地面材质选择上，应该尽量选择柔软的地面。

（二）符合生态规律

在户外景观的设计中，不能过于理想化，营造出一种与世无争的童话世界。因为户外景观也是用来教育幼儿感知自然的，所以户外景观的设计必须符合自然和生态规律。在设计施工时，应该充分利用本地的资源和材料，环境的布置必须符合真实的生态食物链。寓教于乐，体现出自然、环保、节能的健康正确的理念。其次来说，户外景观的设计还必须可以反映当地的地方特色以及风俗文化，让幼儿们可以在玩耍的过程中学会新的知识。

（三）互动性和参与程度要高

户外教育的目的是提高孩子们的探索欲望和实际操作能力，所以户外景观的设计不仅仅是为了美观，更是为了提高孩子们户外活动的参与性和互动性，设置最适合孩子们年龄和其发展所需要的环境和方式。孩子们可以凭借着自己满满的求知欲和探索欲望去创造和探求各种在户外实践中需要用到的材料，从而丰富自己的生活经历，积累更多的实际操作经验。孩子们年纪小，所以天性爱玩，容易被有趣的东西吸引，所以户外景观中的一些娱乐设施可以使用废物再利用，在制作过程中对于技术要求较低的部分还可以邀请孩子们来参与，一起动手，让孩子们在动手的过程中体会到劳动的乐趣，与户外环境进行亲密的互动和交流，共同创造出一个最适合孩子们玩耍和学习的户外环境。

（四）景观设施不能太单一，要丰富多彩

在进行户外景观设计的时候，应该考虑到怎么样利用有限的场地去设置更多的部分和内容，让孩子们可以学习到更加丰富的知识。在植物选择方面，不要单纯地只选择几类植物，而是应该草树花果样样俱全。因为有不同的种类、不同的样子、不同的颜色、不同的生长周期，植物和设施的摆放布置也不应过于呆板，应该注重孩子们的感受和心理，营造一个轻松活跃的学习氛围。

在基于生态启蒙的幼儿园户外景观设计中，户外景观中植物的种植和布置是非常重要的一项内容，它直接关系到孩子们对于生态系统的了解和接触。因此，幼儿园的户外景观设计必须充分发挥它的美化和实用功能，使得它不仅可以美化学习环境，同时其中丰富多彩的植物和精致有趣的小玩意儿都可以激起孩子们浓浓的学习兴趣和探索欲望，也可以提高孩子们对于户外环境的参与性。

四、幼儿园外景设计以及规划的建议

幼儿园对于户外景观设计的必要性，基于生态启蒙的幼儿园户外景观设计不仅仅可以丰富孩子们的课业生活，还可以解放孩子们的天性，寓教于乐。让孩子们在玩耍的过程中，自己探究大自然的奥秘，充分发挥幼教的启蒙作用。

（一）带动孩子们进行情景模拟

幼儿园的教师应该根据每次户外教育的内容和主题，针对性地为幼儿创设贴合实际的生动有趣的生态场景，使得孩子们在进入户外环境后可以身临其境地感受到大自然得魅力，引发孩子们对于大自然的共鸣，激发孩子们的求知欲望和探索欲望，从而提高孩子们的学习兴趣。就比如在不同的季节可以在户外景观根据季节设置不同的场景，春天的鸟语花香、夏天的知了蝉鸣、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹，让孩子们充分感受到大自然的神奇和变化。

（二）启发智力，推動探索

设立户外景观的目的就是为了激发孩子们的学习兴趣和好奇心，增强他们的探索欲望，并且帮助他们亲身接触和感受新的知识，在实践中进行生态启蒙和教育，创造真正适合孩子们的户外教育方式。总之，就是要在过程中开启孩子们的智力和求知欲。

（三）加强幼儿与生态系统的互动交流

环保节能一直是生态的核心和关键，为了让这一理念深入人心，我们必须在幼儿教育时期就给孩子们进行生态启蒙，而户外教育的开展也就是顺应了这一要求。仅仅依靠老师在室内教学时的讲述和书本上的图画，并不能真正让孩子们认识真实的生态环境，所以，必须让孩子们亲身参与其中，并与其中的环节产生互动和交流，才能让孩子们更好地了解和认识大自然，从而使得环保节能的概念真正深入人心。

老师在户外教学中，可以让学生多去自己接触那些植物和设施，亲身与生态系统中的部分环节进行互动，自己去发现大自然的神奇与奥秘。自己去亲身体会生态系统的运作和植物的生长，从而使得孩子们可以更加直观地学习到新的知识。

五、结语

自从幼儿园的户外教育模式开始普及，对于幼儿园户外景观的设计就越来越被重视。幼儿园的户外景观设计作为改善幼儿园教学环境以及促进幼儿身心健康发展的重要途径，是必须受到重视的。

完善的户外教学场所不但可以培养孩子们的审美意识，还可以提高他们的动手能力和求知欲望，所以我们必须对这一方面进行认真探讨和研究，以求得出最好的设计方案和理论。要从孩子们的心理以及行为需求出发，探讨和总结出最合适的方法。

参考文献：

[1]何博.基于生态启蒙的幼儿园户外景观设计[J].新西部（理论版），2014，（24）：144+163.

[2]路毅，赵悦.幼儿园户外活动空间景观设计分析[J].山西建筑，2015，（04）：205-206.

[3]王瑶.宁海创意幼儿园户外景观更新与改造设计研究[D].南京艺术学院，2014.

作者单位：

成都艺术职业学院环境艺术设计学院