基于“企业预备队”的校企合作实践与思考

杨忠林　王健

摘要：校企合作是我国应用型高等教育改革和发展的方向，也是应用型高校生存发展的内在需求。齐齐哈尔工程学院不断完善校企合作长效机制，根据企业生产实际，积极探索“企业旺季，学生带着问题和思考走进企业；企业淡季，学生揣着体认和反思回到课堂”的“旺工淡学”人才培养模式，这支学生队伍我们称为“企业预备队”。这种培养“企业预备队”的做法，提高了人才培养质量，走出了一条适合自身发展、融入行业企业的特色道路，值得深入研究。

关键词：校企合作；企业预备队；人才培养

一、“企业预备队”的内涵

基于齐齐哈尔工程学院“应用性、职业型创业者”的人才培养目标，我们调研发现，企业的生产每年都会有旺季和淡季之分，旺季时企业需要招聘大量的人员，但往往招不到合适的人，而到了淡季又会有大量人员闲置，增加了企业成本。作为一所应用型本科院校，齐齐哈尔工程学院大力推进教育教学改革，不断创新与企业的合作，根据企业生产实际，积极探索“企业旺季，学生带着问题和思考走进企业；企业淡季，学生揣着体认和反思回到课堂”的“旺工淡学”人才培养模式，这支学生队伍我们称为“企业预备队”。这样可以实现人才培养方案的动态调整，使教学计划跟着生产计划走，同时采用多样化的教学和课程评价（课程有效性评价）形式，实现培养“企业预备队”的目标。

二、基于“企业预备队”的校企合作实践

早在2004年，齐齐哈尔工程学院就确立了以“专业法人”制度为核心的“精兵强校”的发展战略，建立了“教师治学、校长治校”的法人治理结构。在“专业法人”制度框架下，学院遵循“开一个专业，办一个实体，搭一个平台，创一个品牌”的专业建设原则，围绕着产业开专业，围绕着专业办企业，以合资、合作、独资、参股、控股等方式参与企业的创办和经营活动。目前，学院创办了齐三机床公司等16个经济实体，覆盖了学院开设的全部专业，师生直接参与生产经营活动，变“消费性实习”为“生产经营性实践”，实现了“教学即是生产，生产检验教学”，为促进“产教融合、校企合作”，实现“产学研一体”创造了条件。十几年来，学院已为中国一重、中国一汽、齐重数控等知名企业及地方中小企业培养了近百名机床再制造专门人才，基本实现了“企业预备队”培养目标，学生在校期间就受到企业追捧。

当前，我国“校企合而不作”的根源不在企业而在学校，只有把学办到企业的兴奋点上，校企才可能实现合作乃至融合。从2003年开始，齐齐哈尔工程学院将每年6～8月份独立地设置为一个实践教学学期——第三学期，学生从大一开始每年都要到这些真实职业环境中真学、真做、掌握真本领，提高职场核心竞争力，顺利实现从校园人到职业人的转变。学院坚持以利益为纽带，以服务为切入点，与各类企业保持着长期良好的合作关系，共同完善和落实应用型人才培养方案，构建校企协同育人机制，从校企合作走向校企深度融合，基本实现了学院与企业在人才培养和人才需求之间的良性循环。

2012年，齐齐哈尔工程学院交通工程系开始探索与一汽吉林汽车有限公司合作，并于2015年正式签订《校企共建企业预备队协议》，双方决定建立生产实习与经营、生产经营与教学一体化战略联盟，通过共建“企业预备队”，实现“旺工淡学”。校企双方建立长期、紧密的合作关系，使学院的人才培养与公司提供的真实职业环境相融通，学生以包岗或顶岗实习的形式参与公司的产品生产等工作过程。双方将共同制订学生顶岗实习期间的教学计划，以保证顶岗实习期间工学任务的顺利完成，实现“旺工淡学”。公司指派中高级以上职称的管理者和技术专家担任学院学生导师，被学院聘为兼职教师（导师）的公司人员，符合教师资格者可参加高校教师系列职称评定。学院成立实习指导小组对学生实习情况进行指导监督，并加强对学生的思想教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决办法，协调公司和实习学生之间的关系。在保证产品质量和不影响企业正常生产的前提下，公司提供实习学生岗位轮换的机会或对其他岗位进行参观学习的机会。学院负责学生的实习准入考核。学生经培训考核合格后方可顶岗实习，经培训考核不能顶岗的，可两人顶一岗，实习生活补贴减半，达不到实习要求的可退回学院。

总之，校企合作培养“企业预备队”的实践，不但使学生得到充分的岗位锻炼，将所学知识在实践中得以应用，同时也使學生的职业素养在岗位实践中逐渐养成，进而达到了人才培养目标。

三、有关思考与认识

在办学实践中，我们认为：实现“企业预备队”目标的关键是明确自己的人才培养规格，核心是学校的课程建设。校企合作的一切都要以课程的形式出现，否则学生就成了单纯的“学徒”，甚至成为“廉价劳动力”。所以，要将课程开设到企业中去，校企合作培养“企业预备队”。那么，到底什么样的课程可以全部开设在企业，哪些课程可以部分开设在企业，哪些课程不适合开设在企业，如何构建理论与实践一体化的适合人才培养目标的课程单元或者课程群，对于开设在企业的课程如何打破常规真正实现生产和教学相融合，如何评价课程的有效l生等等，这些问题都需要在实践中不断深入研究与思考。

此外，在专业试行校企联合培养“企业预备队”过程中还存在有待进一步解决的问题。如学生在校学习的理论知识与企业实际存在较大差异。某些专业由于学生分散在不同单位实习，给学生管理造成一定困难。对于企业来说，学生不是正式职工，企业对学生不敢管、不好管。因此，校企双方如何解决安全问题等敏感和棘手的事情，仍需要积极探索和实践检验。

作者简介：

杨忠林（1982-），男，讲师，齐齐哈尔工程学院基础部体育教研室课程长；

王健（1988-），男，农垦齐齐哈尔管理局查哈阳农场第一小学教师。

（作者单位：1.齐齐哈尔工程学院；2.农垦齐齐哈尔管理局查哈阳农场第一小学）