扬改革之帆，行生命之船

孙茂江

摘 要：生命化教育实质是凸现学生的主体地位，赋予课堂教学以生命的意义，就是“让课堂充满生命的活力”，这离不开班主任的协助和相应的思想工作，因此班主任必须乘早班车先行一步，在生命化课堂改中勇做铺路石。

关键词：生命 班主任 课堂改革

一、塑造典型精英，夯实生命化课堂之基

心理学中曾指出学生只有在平等、和谐中才能愉悦身心，激发灵感；只有在民主、宽松的氛围中独立判断、思考的能力才能迸发出创造思维的火花。并能塑造出很多精英典型，引领小组走向成熟，从而夯实生命化课堂的基础。[1]

1.我的生活我做主

我在班级事务上，通过班干部会和班会，让同学们自己设计班务，并制定班规，实行班务公开，让同学们更多的参与和了解班级内务。利用班会由班干部对班级常规事务进行评比与总结，对班级的不良现象，同学们可以发表言论，进行批评指正，有违纪屡教不改者，在班会作自我批评，并表决心。通过班级管理的新举措，同学们自我意识加强，形成了自我管理、自我约束为主，班干部、小组长总结评比为辅的管理方法，班级形成与生命化课堂改革相辅相成的班级氛围。每一位同学如飘舞的雪花，如戏水的游鱼，尽情在知识的海洋享受着生命的快乐……

2.激活生命的个体

生命化课堂构建基于生命、顺遂生命、成就生命的课堂。首先应该点燃生命的激情，激发生命的活力。我经常通过主题班会，塑造典型，树立典型，发挥典型的引领作用。