开展“两院制”学术型社团效益的调查分析

卞东华　林岩

为了持续推进课程改革，发现和培育学生个性特长，促进学生全面、自主、个性发展，切实推动我校社团工作朝着高层次、最优化方向前行，在2011年度研究的江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“高中社团活动与学生素养培养研究”的基础上我们成立了紫翠文学院、毓秀科学院（简称两院制）高端社团，开展《提升研究能力，促进个性发展——徐州一中“两院制”学生高端社团的实践研究》（后为彰显我校学术型高中特色而将其界定为“两院制学术型社团”，被确定为省立项重点课题）。为了解学生对于社团的需求和促进社团开展效益的提高，我们拟定好问卷（具体略）进行调查，现简要分析如下，作为今后开展社团的重要参考。

1要提高社团活动的效益就要以激发学生兴趣为前提

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中参与社团活动，唤起学生强烈的求知欲望是社团活动取得成效的前提。“兴趣是最好的老师。”只有学生对所开展的社团兴趣盎然才会产生强烈的求知欲望，自动调动全部感官，积极主动参与全过程、投入精力甚至忘乎所以。

无论是紫翠文学院还是毓秀科学院的同学都认为要更多地增加课外知识的讲解，激发同学更多的兴趣；都感到参与社团活动的时间太少、太短（大多数的同学每周参与时间都在20分钟以下，占全部调查人数的57.1%，不利于同学之间的交流）；有37.9%的同学觉得参与社团活动的时间较少是制约活动开展的重要因素之一，有35.3%的同学认为要加强参加活动奖励，以进一步激发兴趣。

我們应努力将课程固定在半小时到一小时之间，让同学参与社团活动有一定的灵活性、自主性和选择性。

2提高社团活动的效益就要以提高学生素养为关键

教育首先要解决好培养什么人、如何培养人的关键问题，学校社团活动在培养发展人之中无疑发挥着极其重要的作用。

教育工作者必须更新人才培养观念，树立人人成才、面向全体同学、促进其成长成才的观念：坚持育人为本，德育为先，引领同学学会学习，努力提高其学习兴趣，鼓励其批判思维和创新精神的培养；树立健康第一的思想，不断增强其体质，培养其积极向上的健康心态，养成健康人格；提高其审美能力和艺术修养，加强劳动教育，培养其劳动技能和社会实践能力等等；教育的目的就是为每一个人的成才服务，为每一个人提供适合的教育，使其成为对社会的有用之才，兼顾同学的个性发展，使每一个同学获得成才的机会；教育工作者就要想法设法或通过学科教育或通过活动教育（无论是学科的还是社团的）为能培养适应经济社会的各种人才而努力，应清楚地知道经济社会发展不仅需要拔尖创新人才，也需要各种复合型人才、实用技能型人才和普通劳动者，决不能把每个人都培养成为相同的“标准件”，也不能只为培养“拔尖人才”，人才的多样化发展要建立在每个人个性发展的基础之上，尊重个性特点和个性选择，使其人尽其才、才尽其用是我们教育者的最高理想。这一切除了学科教育外活动教育无疑起着极其重要的作用，社团活动无疑是最好的活动教育；而活动主体无疑就是学生，调查中我们发现37.9%的同学也认为学生是有效开展活动的重要因素；94.5的同学认为两院制活动的开展对自己综合素养的培养有着很大的作用

我们应该深入研究“两院”对于学生素养提高的作用，加强对活动的指导、帮助，积极发挥教师的作用、加强对学生综合素养的考察，25.6%、24.1%的学生认为活动资金、教师是有效开展两院活动的重要因素之一，35.3%的学生建议对有效开展活动的要给予适当奖励。

3要提高社团活动的效益就要以开展多样活动为途径

社团活动的意义很大，一方面我们要充分认识其意义，另一方面要积极有效地开展形式多样的活动。

社团活动能培养学生的兴趣、能力及创造力。通过创设良好的学校社团文化情景，开展丰富多彩的社团活动，形成积极向上、生动活泼的校园文化氛围，以情境吸引人、熏陶人、感染人，对学生心理品质产生潜移默化的积极作用，让学生在活动中发现与培养自己多方面的兴趣、能力及创造力，从而有效地促进学生心理的健康发展。

社团活动能产生潜移默化的教育力，形成良好心理品质。它是一种具有主体性、发展性特征的教育形式，虽不是一个固定的教育模式，但因其特有的文化审美和人文精神，“润物无声”而又深刻久远地影响着学生的心理发展，体现了关注学生发展、发挥学生潜能、体现学生价值的教育理念，能够促使学生不断正确认识自我，培养学生的自我调控、挫折承受、环境适应的能力和健全的人格、良好的个性心理品质，培养学生的良好的集体主义精神。

社团活动能够锻炼学生组织、协调能力。中学时代正是学生思想观念、个人志向的转型期，社团活动需要社团成员独立处理社团事务、独立的解决问题、主动想办法克服各种困难，这一切都将使学生逐步形成稳定的个性心理品质，对于将来步入社会后处理事务、解决问题都将起到很大的促进作用。

调查问卷统计中我们明显感到学生对我校两院社团活动的充分认可与高度重视，94.4%的学生认为参加社团活动后最有利于自身综合素养的提高或发展；42.9%、28.6%的学生分别觉得课题研究、开设讲座有利于促进文化学习和提高的学生，51.9%、30%的学生认为参加百家讲坛、论文写作收获最大，49.2%、28.6%、21.4%的学生普遍觉得两院的课题申报、风采展示、百家讲坛活动最有利于提升素养，17.6%、70.6%的学生不断完善奖励制度、优秀论文推荐发表制度，而非末位淘汰制度（仅占11.8%）或惩罚制度（一个也没有）。

我们应在完善奖励机制上做文章，在挑选优秀论文发表上下功夫，推荐“两院”学生的优秀论文发表；应积极推动“百家讲坛”等优秀活动，在时间和奖励上做到人性化；应与社会媒体加强联系，使“两院”活动走出校门，将百家讲坛制成视频，发表在学校网上或更大媒体上，促进“两院”学生参与度的提高，不断推动我校“两院”制学生学术社团的活动的开展：应经常性开展相关活动，增加学生分享交流展示研究成果的机会，对表现突出的小组或个人实行一定的资金奖励、增加活动经费。

（作者单位：徐州一中）