游戏在初中体育教学中的运用

张建祥

摘要：文章简单叙述了体育游戏的特点——竞技性、趣味性、变通性，陈述了体育游戏开展应坚持的原则——坚持“三性”原则、教师主导作用原则、学生的主体地位原则，论述了体育游戏开展的主要策略——热身活动中开展、体育训练中开展以及放松活动中

关键词：初中体育；体育游戏；特点；原则；策略

体育游戏融体力与智力于一体，在中小学体育教学中被广泛运用，热身过程中使用，新授课过程中使用，放松环节使用等，游戏贯彻体育教学的始终，加之体育游戏的多样性、竞技性，不仅激发学生的兴趣，也提高体育活动的主动性，体育教学可以收到一举多得的效果。

一、初中体育游戏本身的特点

初中体育游戏本身形式多样，不同的游戏类型会反映学生多种多样的心理特征，具有竞争性、趣味性、娱乐性、知识性等特点。学生在游戏过程中也会培养出相对应的体育技能，以及能将各项能力综合运用的良好素质，在初中体育游戏中培养学生之间的团队意识、合作意识以及竞争意识。使得学生无论是在体力上还是在智力上都会得到充分的锻炼机会。并在游戏过程中培养学生的体育热情，使得教学内容在游戏的过程中更容易被学生理解与记忆。

此外，初中体育游戏中有许多规则的限定，需要学生去遵守。这样的游戏规范也能有助于学生提高自身的规范意识，对于学生日后在社会中的发展也有着重要的意义。

二、初中体育游戏的选用

1.依托于初中生的生理、心理特征选择

所选的初中体育游戏本身需要在初中生能承受的体能范围之内，再者需要符合初中生的年龄特点。并且需要考虑到初中体育游戏开展过程中可能涉及到的场地问题、天气问题等方面。比如在春秋季节当天气状况较好的时候可以给学生适当安排一些运动负荷量大、时间长的初中体育游戏。反之在夏季冬季就需要考虑天气因素带来的影响，适当减少运动强度。最重要的是所选初中体育游戏需要反映学生的需求，并且有益于学生身心健康的发展。

2.依托课程安排与结构

在初中体育游戏的选择上，应该保证与课堂教材相关知识相吻合，无论是内容上还是形式上都不能脱离开课堂教学目标。再者由于初中体育游戏活动的开展是为了激发学生的课堂参与热情，所以在游戏正式开展之前应该安排一些游戏练习环节。比如单双数报数一类的游戏。在学生练习的过程中引导学生很快的掌握该游戏的玩法要领，做好充分准备，使得学生在正式游戏过程中能有最佳状态，以此来提升体育课堂的教学效率，充分调动学生的生理机能。

三、在进行体育游戏时应注重的问题

在初中体育教学中进行体育游戏要有一定的秩序性，在游戏过程当中难免会有很多的方式方法，在这些环节里，学生会异常兴奋，课堂气氛也会达到高潮。但是过度的兴奋会影响课堂的教学，教师要合理把握，既不能使学生的兴趣减少，又要完成课堂的教学内容。进行体育游戏时要有一定的健康性。教师在组织游戏时，其设计的游戏内容和游戏方式一定要健康向上，不能一味地注重游戏的有趣性。要知道体育游戏应以教学为目的，具有辅助教学的作用，且不能只是单纯的游戏，教师要合理运用，让学生在健康积极的教育环境下成长。体育游戏还要有一定的安全性，如今的大部分体育游戏都具有很强的竞争性，有竞争就难免有身体上的对抗。而体育游戏往往有很强的趣味性，学生一旦进入这种兴奋的状态，就难以控制自己的情绪，也很容易忽视体育游戏的安全性，这就要求教师要有合理的安排，游戏之前要进行安全教育。例如，在進行类似足球、篮球等竞争性比较激烈的游戏之前，教师要全面讲解游戏中要注意的事项，并警告学生如果不服从管理，将会给予处分，教师还要亲自带领学生进行跑步、拉腿等热身准备活动。在心理上也要告诫学生不要一味想取胜，要注重团队意识，友谊第一，比赛第二。教师要考虑全面，让学生全面发展，综合素质得到全面提高。

四、体育游戏在初中体育教学中应注意的问题

1.适当的准备活动

一般体育课老师都会让学生做一些准备活动，使得学生身体各个方面的技能达到最佳状态，另外也一定程度上使学生避免在体育活动之后身体上产生不适。在准备活动的选择上，应避免一些枯燥乏味的体育项目，比如慢跑之类。不仅缺乏新意，也容易使学生产生厌烦心理。教师可以设置将慢跑换成蛇形跑之类有趣味性的热身活动。女生则可选择以进行跳绳、跳皮筋，踢毽子等活动。

2.多样化、创新的游戏内容

体育游戏能够顺利进行需要考虑许多外在条件，同时游戏内容也要很好的反映课堂教学目标。但由于受我国目前的体育教学现状的影响，许多学校并未购置多样化的体育器材，所以这就需要发挥初中生的动手实践能力与创新能力，让学生自己制作教具，比如学生在进行打沙包游戏之前，可以自制沙包；掷手榴弹比赛中，可以将矿泉水瓶里装满沙子当做教具等等方式，这样一定程度上也增加了体育游戏的趣味性。

3.将课堂教学融入体育游戏中

教师通过直观的教学方式进行游戏讲解之后，使得学生充分了解活动的内容、流程、要求，以及评分标准等等。强调该体育游戏本身的教学目的，和应该遵守的相关规则，来保证课堂教学目标的完成。教师讲解完毕以后，可以通过对学生提问的方式来检验学生是否完全掌握相关要领。或者可以在进行体育游戏过程中，采取边讲边玩的教学方式，依据初中生的心理特点根据具体情况开展教学，比如学生排好队形将教师围在中间，教师利用小黑板将体育游戏中简单的动作要领画出来，使得学生能快速了解游戏内容。

4.控制运动量

教师在开展体育活动的过程中，应随时观察学生的身体状况，调节运动密度，以免学生的体育运动量超过运动负荷。并且根据学生的体力状况来调节体育游戏的时长。游戏结束后教师要及时的进行活动总结，并评选出游戏中优胜的一方，对游戏整体提出一些看法和以后要注意的事项。

五、结语

体育游戏以其趣味性和创造性丰富了初中体育教学课堂，广受师生好评，深得体育教师的重视和喜爱，对提高学生的学习热情和兴趣，提高练习的有效性有很大帮助。同时，体育教师要加强创新意识和能力，不断加强体育游戏在体育教学中的纽带作用，更好地应用于体育教学中。

（作者单位：陇西县福星初级中学）