小学语文主题学习初解

席红燕

记得刚开始听说语文主题学习的时候，满脑子的困惑，语文主题学习到底是什么？要怎么开展？经过一学期的语文主题学习的实践学习与摸索，总算有了初步的了解。

到底什么是语文“主题学习”？原来语文“主题学习”就是围绕某一“主题”，在尊重学生个性化阅读体验的基础上进行主题材料建构的语文学习活动。它以培养学生语言感受力、阅读兴趣为基本目标，以多个文本间的交互体悟解读为基本途径，以“自主合作探究”为基本学习形式，以提高学生人文素养，促进学生终身发展为最终价值取向的合乎语文学科学习规律的课堂教學实验改革。语文学习的落脚点还是我们的文本，同以往不同的是，我们用主题学习材料来解读文本，丰厚学生的认识，借以提高学生的综合语文素养。

主题学习是一种生活。既然我们语文教学的最终价值取向是提升学生综合的人文素养，那么我们在课堂上就要重塑学生的精神生活。自杜威从实用哲学主义的角度提出儿童为本位以后，一直到20世纪50年代，阅读教学的生活化就成为了国际语文教育的主流。其在于：把教育与课程直接与学生的现在与未来生活联系起来，在学校和社会之间架起了一座桥梁。我们现行的教材，都是以“生活单元”编排课文，把编选的范文当作了视为扩展儿童经验的材料，过去传统的语文教育只注意“讲得精深”，而不求“读的广泛”。但是我们也应该注意到，我们如果仅仅依靠教材是远远满足不了我们的实际需求的。而“主题学习”试验，就是想要通过主题学习丰富学生的阅读量，阅读的目的是为了在大量的阅读中使学生接触它们没有经历过的生活和体验，让学生在阅读过程中间接的获取了生活经验，从而获得了对生活的丰富的认识和体验。

主题学习是一种积累。反思我们以往的语文教学，由于过于注重知识性积累而在其它方面造成偏失，不注重语言材料的积累、情感体验的积累、过程方法的积累，从而导致学生掌握的知识成为僵死不化的东西，知识掌握得多，但整体语文素养却不高。语文是什么？语文是语言，语文课得干什么？叶老早已精辟地回答了：“语文课是学习运用语言的本领的。”语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养正确理解和运用祖国语言文字的能力。毫无疑问，语言积累是语文积累的核心。那么语言学习学习什么呢？我们小学的时候可能更多的是落脚在识字和解字的层面，但是一个孤立的字和词是没有生命的，没有色彩的，它必须放在句子中，放在具体的语言环境中它才有了生命力，我们必须通过阅读去感受丰富多彩的生命，所以阅读成为了学生接受语言，积累语言的必经的一个阶段，没有阅读积累根本就无从谈起。

主题学习实际上是一种探究活动。所谓的探究活动是指“在学习活动中，学生自己或者集体探究一个虚拟的或者真实的现象并得出结论，它是一种需要学生设计研究、收集信息、分析资料、构建证据，然后围绕从证据中得出的结论进行争论的一种学习方法。”从中我们可以找出如下三个要素：①提出问题。②搜集资料。③学习资料，分析、综合材料，得到结论。我们现在回过头来看看先前主题学习的内涵界定：围绕某一个主题，主题学习丛书或者余外搜集的相关文章可以看作是资料的搜集，学生的广泛阅读可以看作是学习资料，“多个文本间的交互体悟解读”可以看作分析，综合资料，那么最终学生对主题认识的丰厚，感悟的明晰就可以看作是得到的结论。所以说大量的阅读可以让我们获得大量的与这个人、事、物的信息，这样才能让我们更加全面、深刻的认识这个人、事和物。在大量的阅读中我们通过对各种不同材料的反复的撞击，互相的印证，才能够加深我们对这个问题的认识，也助于推动我们去深入探究一些我们需要探究的内容。

主题学习是一种审美、鉴赏活动。学生在大量阅读的过程中，实际上是一种接受真善美、鞭笞假恶丑，使其心灵受到熏陶的一个过程。美的东西总会在我们的头脑中留下印记，使我们的心灵受到震颤，使我们的灵魂得到净化，进而使我们的精神世界得到丰富。在大量的阅读中学生的情感得到了熏染，感悟丰厚了，他们的鉴赏能力也自然而然的得到了提升，同时鉴赏能力提升了，他们就能够从读书中得到一种享受，得到一种乐趣，从而才能做到如苏轼所说的：“博观而约取，厚积而薄发。”而我们教师也应该让学生把这种审美鉴赏活动的所得及时的进行交流，这样才能让他们得到最大的享受。

主题学习能促进人的提升。大量的阅读积累下来以后，能够帮助学生提高语文学习的兴趣，形成流畅的语感。这个时候学生的阅读、表达都能够得到相应的提高，这样学生的语文成绩、语文水平、语文素养也就得到了提升。但是，在语文教学实践中，大家常常会看到这样一种现象，就是虽然从整体上来看语文教学效率不高，学生的语文水平不能尽如人意，但每个学校、班级总有少数语文尖子生，问他们经验，大多回答得益于大量阅读。其实，只要我们稍加留心就会发现，无论是中学生中的语文学习尖子，还是一些知名的学者作家，大多在青少年时代有过大量自由阅读的经历，大量课外阅读是他们通向成功之门的必由之路。所以说，阅读对学生阅读水平、语文能力乃至认知思维水平的提高起了极为重要的作用。进而说主题学习能促进人的提高。

以上就是我对主题学习的初步见解，希望能在以后的学习实践中能够不断的提升完善自我的语文教学，让学生在读中学读中悟，能将语文教学抬升至一个新的阶梯。

（作者单位：江西省弋阳县南岩小学）