具身认知理论在幼儿绘本教学中的价值

摘要：绘本教学是当前幼儿园普遍存在的一种教学方式，但具身认知理论对我们来说却是全新的领域，它对幼儿绘本教学有着特殊的启示。具身认知理论为我们提供了新的视角，它不仅能够促进幼儿的情感体验，也能启发幼儿的活动式体验，而且还能够拓宽教师多样化的绘本教学方法。运用具身认知理论在幼儿绘本教学中的价值，可以使绘本教学彰显活力，充分达到其最佳的教学效果。

关键词：具身认知；幼儿绘本教学；价值

随着我国经济社会的迅速发展，教育也越来越受到人们的重视，幼儿教育更是得到家长的青睐。我国幼儿教育发展迅速，教学方式不断创新，绘本教学方法作为新兴的教学方式被教育家和教育实践者发现和应用。在当今幼儿园里，绘本教学方法逐渐深入课堂，绘本教学已经相当普遍。但是这一教学形式还有待改善，在具身认知理论的启发下，让幼儿全身心感受绘本，调动幼儿身体的参与度，激发、培养并提升幼儿各方面的能力，从而达到绘本教学的最佳效果。

一、“具身认知”的新科学

具身认知（Embodiedcognition），也称“具体化”（embodiment），是心理学中一个新兴的研究领域。具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。生理体验“激活”心理感觉，反之亦然。简言之，就是人在开心的时候会微笑，而如果微笑，人也会趋向于变得更开心。

具身认知理论是一个新的取向，我们的动作对于思考和推理具有很大的影響，而我们对这种影响的测量和鉴别才刚刚开始。……