全球健康学科发展下公共卫生预防医学专业人才培养的思考

刘顺?黄开勇

经济全球化的飞速发展，健康问题逐渐全球化；联合国千年发展目标提出的健康议题和WHO呼吁各国采取全球性行动共同应对人类健康面临的挑战，使得全球健康（global health）的理念和方法得以确立，并成为了公共卫生领域研究的热点[1，2]。美国多所大学率先开设了全球健康相关课程并建立全球健康研究机构，形成了完整的从本科到博士的人才培养体系，标志着全球健康学科的建立；国内武汉大学2011年获教育部批准开设全球健康专业并于2012年招收了我国首批全球健康专业本科学生，标志着全球健康学科在我国的建立[3，4]。发展全球健康学科，培养全球健康专业人才成为了公共卫生发展的新的方向。在此背景下，公共卫生预防医学专业人才的培养将如何应对？本文结合全球健康专业人才的培养目标和专业素养，以及国内传统预防医学专业人才培养的缺陷，提出个人的几点思考，供同道们参考。

一、全球健康的学科概念与内涵

全球健康实际上是公共卫生与国际卫生两个概念的延伸与扩展。苏小游等[2]在综合了WHO健康促进部前主任Kickbush、新西兰奧克兰大学的Beaglehole和Bonita教授、埃默里大学Koplan教授等，以及《全球健康概论》教材编委会的意见后，提出了全球健康中文版的定义：全球健康是致力于改善全人类的健康水平，实现全球人人公平享有健康的一个跨学科、兼具研究和实践的新兴领域。全球健康本质是一个跨学科兼具研究和实践的……