搭建“三台”，让一年级的数学学习因评价而精彩

林盼盼

[摘 要]“三台”，指课堂表现争花台、单元学习升级台和综合实力展示台。一年级是小学学习的起始，“三台”的搭建是为了对一年级学生的数学学习情况进行科学的评价。学业衡量标准的依据是课程标准，三维目标的达成是努力方向，促进学生发展是美好愿景。教师要建构科学合理的评价体系，对学生的数学学习情况进行全程和全面的评价，从而提升学生的数学素养，促进学生全面发展。

[关键词]“三台”；一年级；评价；数学学习

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）20-0008-03

数学课程标准提出了评价的理念和方法：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”评价改革是新一轮课程改革的重头戏，以往的评价重在甄别和判断，重知识考查，以纸笔测试为主要形式，评价主体是教师，由教师一锤定音，这显然背离了课程标准的精神。浙江省教育厅教研室主任张丰曾说：“评价应走下高冷的神殿，在不知不觉间融入学生的生活，成为一种有促进意义的温暖的评价。”评价的起点和归宿都是为了学生的发展。刚入学的一年级学生，有其自身的年龄特征，除了要求他们达到掌握知识和技能的教学目标之外，还要从良好习惯培养和学习品质方面提出明确的导向性任务，所以，这就需要建构科学合理的评价体系，采取多元、全程的评价策略。……