体育一体化教学模式分析

王亦舫

[摘 要] 新时期体育课堂教学需在教师的指导和帮助下进行，在培养学生体育活动兴趣的前提下，让学生掌握正确的体育锻炼方法，这样体育学习就能从课内延伸到课外。体育课堂的双向教育活动开设进程中，为增强学生的身体素养，需要帮助学生树立终身进行体育锻炼的理念。从技工院校的体育课程实际状况为出发要点，分析体育课程一体化教学理念开展的实效性和意义性，在结合实际研究，分别从不同的角度和不同的环境开展一体化的教学研究对策。

[关键词] 技工院校；一体化；教学模式

[中图分类号] G807.4 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2017）03-0090-03

技工院校開展体育教学目标是为提升学生的身体素养，传授学生正确的体育锻炼方式，为实现这一教学目标，鼓励学生积极学习体育，并让学生认识到健康是进行体育的关键。但由于当前的教育一体化集中在课程理论模式上，很多教学观念虽然被教师接受，但在教学进程中，局部的一体化教学模式不能从根本上解决人才培养的问题。技工学校主要为培养符合企业要求的合格人才，因而要结合学校、社会和构建要素，对其开展系统化分析，进而从整体上把握一体化体育课程教学。

一、体育教学一体化的意义

第一，体育教学一体化是作为体育课程的延伸而存在的教学新尝试，技工院校教师在教学时会有如此体会，单独的一堂课不能让学生的身体和体育素养得到深入发展，在教学活动中为让学生得到更多体育锻炼的机会，教师需要推行一体化教学理念，虽然在一体化教学理念中体育课程的时间和形式无太多变化，但是课外体育活动能够固定给体育课堂提供更多实践和发展空间。……