基于产出导向法的大学英语跨文化教学模式探究

摘要：在英语教学中，不仅要关注英语语言体系的学习，还要注重培养学生的跨文化交际能力。英语教学的根本目的是将英语当成交际工具，完成双方的交际。以语言主观性视角探究基于产出导向法的大学英语教学模式，在此教学实践中，用输出驱动来推动语言输入，最后达到较高甚至更高质量的语言输出。通过教学实践证明，该教学模式能够促进学生的跨文化交际能力培养、个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，符合大学英语教学改革的要求。

关键词：产出导向法；跨文化教学；语言主观性

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：10017836（2017）07012403

引言

现阶段，大学英语教学一直存在“费时低效”“重知识、轻应用”的现象。虽然英语教学改革取得了巨大的成果，但很多教师采用“填鸭式”教学模式，忽略学生语言运用能力和交际能力的培养，导致了学用不统一现象的产生，学生的语言知识与语言运用能力失衡，英语实际运用能力薄弱，很多学生经过多年的英语学习后，仍很难与外国人面对面交流。此教学模式下，学生的学习兴趣根本调动不起来，课堂上也产生了被动学习的习惯，变得越来越懒惰，很少主动探索和思考，更不用提自主学习能力与探究能力的提高。根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学应该能促进学生的个性化学习和发展，并培养学生的自主学习能力，要使语言学习效果最优化。

一、语言的主观性与跨文化语用能力