高中英语分层教学探究

阮小东

摘要：分层教学模式是依据个体差异和因材施教理论而提出的一个崭新命题，充分体现了从“本本”向“人本”的转变。针对差异，进行分层次教学是认真贯彻落实新课标教育思想的一项重要举措。英语分层次教学培养学生听、说、读、写能力的同时，也带动了学生的注意力、观察力、毅力以及兴趣、动机、情感等多种心理素质的提高。

关键词：高中英语；分层教学

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性已日益突出，作为重要的信息载体之一，英语已成为人类生活各个领域中使用广泛的语言。我国已经普及了英语教学，然而由于学生的天赋、品格、智能、体育状况总是有一定的差异，处在相应的层面上，学生的个体差异及其发展的多元化，决定了学生学习能力、接受水平和发展目标的多层次性。因此在高中英语教学中进行分层教学是有必要的。

一、分层教学的理论依据与遵循原则

我国古代伟大的思想家、教育家孔子提出，育人要“因材施教，因人而异”美国著名教育学家、心理学家布鲁姆认为掌生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人只要向他们提供了适当的学习条件，善于培养和提高学生的非智力因素夕以上的学生都同样可以取得好成绩。另一位美国学者卡罗尔提出，“如果提供足够的时间或是学习机会再具备合适的学习材料和教学环境那么几乎所有的学生都有可能达到既定的目标”。这些都是分层教学的理论依据。……