让日记助推学生写作能力的提升

赵志强

摘 要：提高学生的写作能力对学生语文素养的形成至关重要。为改变学生写作能力差的现状，教师可以尝试让学生写日记。实践证明，这种方式虽然周期长，批改任务繁重，但效果却非常明显。

关键词：日记写作；写作能力；培养习惯

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.081

一、循序渐进，形成习惯

刚开始写日记的时候，为了调动学生的积极性，消除学生的畏难情绪，我规定日记字数可多可少，篇幅可长可短，体裁内容不限，没什么可写时，还可以摘抄。在这样一种宽松的写作氛围中，我让语文组长率先垂范，带头写日记。有了榜样的带动，一些学生也不由自主地写了起来，看到这种令人可喜的现象，我及时在班上加以肯定，并鼓励他们坚持就是胜利。慢慢地，我发现这些学生的写作水平在一点一点地进步，心想自己的良苦用心总算没有白费，看来写日记这条路是对的。于是我下定决心，从第二学期开始，让全班学生都加入到写日记的行列中来。当我刚宣布完这项决定时，一些学生十分不解，认为这是一项艰巨的任务，很难完成。但随着时间的推移，学生由不解到理解、再到适应，一步一步走到了今天。而现在我班学生对写日记不仅没有了怨言，而且还养成了天天写日记的好习惯，因为他们觉察到了自己的进步，品尝到了写作带给他们的无穷快乐。

二、明确目的，端正态度

虽然我班学生写日记已经成为常态，但从交上来的日记看，有一部分学生字迹潦草、内容简单、语病较多，明显是为了完成任务而应付差事。……