慢养是留白的艺术培养孩子成长的内驱力

（珠海城市职业技术学院，广东 珠海 519000）

摘 要： 慢养是一种教育的智慧，本文基于教育实践中存在的急于求成等问题，深入探索慢养理念的原因，从理论上寻求解决问题的办法，并提出教育建议和方向。

关键词： 慢养 内驱力 理性教育

卡尔·欧诺黑在畅销书《慢活》（In Praise of Slowness）提倡的“慢活主义”受到越来越多人的推崇，慢成了很多人追求的生活品质。教育同样是一种慢的艺术，重在培养孩子可持续发展的内驱力。教育家叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”慢养孩子要有等待“农作物”生长的耐心，好比“煲汤”，只能“慢煨”，不可“急烧”，要沉住气，更不可拔苗助长导致丢失孩子成长的灵魂性。然而在教育实践中由于各种理念的偏颇，“速成”教育被过于夸大，甚至“神化”，催生各种教育病态。

一、问题提出

（一）抢跑问题严重，孩子身心不堪重负。

“不要输在起跑线上”对教育存在严重误导，这种商业化、功利性的观念几乎成为“集体无意识”的囚徒困境，得到广泛的认可和追捧。为了让孩子赢在起跑线上，家长之间相互攀比，忽视孩子的心理需求，违背教育的客观规律，一味为孩子的“成功”安排各种培训班、训练并不断加码。古语云：“欲速则不达。”这种急功近利的做法往往事与愿违，与教育者的初衷相悖，久而久之扼杀孩子的兴趣，孩子沦为学习的工具，主动性消失殆尽，由此产生各种压力，严重的可能引发生理、心理障碍。

（二）理念方向偏颇，效果南辕北辙。

一些家长往往注重功利性和实用性，重知识技能，轻品德教育导致教育恶性竞争的死结。……