以评价为导向的小学品德课堂范式探究

曾宪义++冯乜支++夏于茜

摘要：评价改革是课程改革的重要内容，课堂范式是教育教学中的一个研讨方向。在小学品德课堂教学中，结合相关教育教学思维和范式理论，以学生评价为导向，将品德课堂总结归纳为四种课程：生活学习类、道德与法治类、心理健康类、历史地理类，并探究四种课堂教学范式是怎样进行评价。

关键词：课堂范式；小学品德；课堂评价

如何上好品德课，搞好教育教学工作，品德课堂范式将是一个很好地研讨方向。巴蜀小学品德学科组在长期的实践教学中，结合品德学科课程标准和课堂内容，将品德课程总结归纳为四种课堂范式，并以相应的教学案例阐述相应的教学范式，并列出对应的评价方式：

一、 课堂范式

（一）生活学习类

1.主题：主要以人教版《品德与社会》三年级下册第一单元第二课《读懂爸爸妈妈的心》为例。

2.过程

（1）将学生的感恩意识、责任意识、角色转换和换位思考等方面结合起来，设计教学目标、教学重难点、教学课时和教学过程。（2）带着爱去理解生活中的感动、严厉、关心、责备，用理性的思维去思考，用辩论的形式打开这堂课。（3）课堂上将组评、生评、同桌评、师评等评价方式运用其中，整堂课层层递进。（4）将课堂融入于生活场景，让学生用本真的内心感知内在和外在的世界，实现教师教育教学落地的方向。

3.思路

（1）把握课堂范式的研究方向、研究思路、研究逻辑性、研究递进性，将教学目标、教学内容和教学活动紧扣在一起。……