儿童偏见的发展

李倩倩

摘 要：傳统的偏见研究一直是社会心理学的领域，认知和社会发展的研究一直是发展心理学的领域。关于儿童的偏见态度如何发展，社会心理学和发展心理学学者有不同的观点，本文主要介绍四个理论观点：遗传影响论，认知发展理论，社会学习理论和群际发展理论，以此来阐明儿童群际偏见态度的发展。

关键词：偏见；遗传影响论；认知发展理论；社会学习理论；群际发展理论

一、前言

小学教师Elliott在课堂上进行的一项课堂练习说明了偏见态度在儿童时期即可形成。Elliott根据学生的眼睛颜色将其分为两组，一组为“优”组，一组为“劣”组。她告诉“优”组学生，他们比“劣”组学生更聪明、更文明，鼓励其歧视“劣”组学生，其结果令人震惊，“优”组（无论是蓝眼睛还是棕眼睛）变得低劣而令人讨厌，“劣”组则感到孤立无望。尽管Elliott的课堂练习并不是一个实证研究，但是在课堂环境中说明了偏见和歧视的破坏性影响，也说明歧视态度在儿童时期就可形成。但是关于儿童偏见态度如何发展，不同的学者有不同的观点，本文主要介绍四个理论观点：遗传影响论，认知发展理论，社会学习理论和群际发展理论。

二、儿童偏见发展理论

1.遗传影响论

偏见的进化理论认为，通过自然选择，人们通常以偏见的形式保护自己和其群体不受外界伤害。这个自然选择前提的一个推论是，至少有一些偏见的原因存在于我们的基因构成中，因此从生物学上来说是遗传的。……