《诗经·关雎》的诗意及教学探讨

刘伟

湖南省攸县第一中学教师

《诗经》的首篇《关雎》该怎么教？现今颇有争议。有的老师认为对初中学生讲爱情诗会引发学生早恋，教学时不宜详细解读，学生自学背诵即可；有的老师认为，爱情是创作的永恒主题，爱情本来存在于现实生活中，也必然反映在文学作品里，让初中学生接触了解爱情诗未尝不可；有的老师认为《关雎》如果仅仅作为爱情诗来解读是不恰当的，应挖掘其教化之义，展现其诗教魅力。认为孔子将《关雎》置于《诗经》之首，意义不同一般，如仅仅将其作为爱情诗解读是否太片面狭隘了。那么《诗经》的首篇《关雎》究竟应怎样理解，怎么教？

首先我认为应还《关雎》的本来面目，它就是一首爱情诗，讲述了一个君子如何追到他心仪的淑女的故事。它写的是一个君子向一个淑女求爱的过程，即求之不得，琴瑟友之，钟鼓乐之的恋爱三部曲。在求爱之前，男子自认为自己是有修养的君子，而女方他认为是“窈窕淑女”，所谓“窈窕淑女”，就是外表美丽、身量苗条、内心善良的女子。作为君子的男方自认为“窈窕淑女”是他的好配偶，从而去追求她，希望她成为自己的佳偶良缘，但遭到了淑女的拒绝。君子夜不能寐，辗转反侧，他想如何才能获得淑女的芳心呢？在辗转反侧中他反省自己的不足，求爱可能太冒失唐突了，女方对自己不了解，更谈不上有感情，怎么会轻率地答应自己呢？于是乎“琴瑟友之”，结为朋友增进彼此的了解以加深感情，于是乎钟鼓乐之，结伴歌舞让女子快乐以获取女子的芳心。……