情景体验式教学在大学生心理健康教育课的应用价值分析

邓如涛

摘 要：大学生活与高中时期完全不一样，作为成年的独立个体离开熟悉的环境进入大学校园中，学生不仅需要应付学习方面的各种问题，同时还需要关注与教师以及同学之间的关系，独自面对来自生活和学习方面的挑战，有些适应能力较差的大学生可能出现一些不适应的情况，形成心理问题。

关键词：情景体验式教学；大学生心理健康课堂；应用价值

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0005-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.001

大学生心理问题由来已久，从高中升入大学，学习和生活的环境出现前所未有的变化，在这样的条件下大学生的心理可能出现一定的问題，对于陌生环境的不适应性进一步提升，超出大学生的承受范围，就会造成心理方面出现一定的问题，长久积压在心里可能造成严重的伤害。因此在进行大学教学的过程中需要进一步关注大学生的心理问题，充分对当前大学生可能出现的心理方面的困扰进行了解，掌握大学生现阶段的心理特点，制定更加科学的指导规划，对大学生的心理问题进行引导，为大学生心理健康发展提供条件。

而情景体验式的心理健康课堂，可以让学生深入不同的情景中进行实际的体验，全面提升大学生心理健康教育的质量，保证大学生心理健康问题的良好解决。在进行心理健康课程的学习中，情景体验式教学方法可以针对大学生心理方面存在的问题开设相应的情境，让学生可以在情境中将自己的心理问题进行展示，便于教师对学生的心理问题进行更加科学的判断，制定更加适宜学生的辅导计划。……