读写结合让语文教学丰富多彩

邹永红

“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”课程标准中的这段话明确了语文课程的目标追求。阅读是写作的基础，是内化的吸收；写作是运用，是外化的表达。阅读和写作无疑是实现语文课程目标的两条重要途径，它们不是割裂的两个过程，而是水乳交融，经纬交织，读和写统一，形成合力，化为正能量，促进学生语文素养的提高。读写结合的接点在哪里？

读写结合学技巧

课本中的文章大部分出自名家笔下，文质兼美，是学生学习写作的范本，我们应该抓住阅读与写作间的内在关联，读和写紧密结合起来，学以致用，事半功倍。

一是用标点传情。课标在“学段目标与内容”中，一、二、三学段的阅读和习作对标点都有明确的相对应的要求。如第三学段：阅读“在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法”；习作“根据表达需要，正确使用常用的标点符号”。标点符号能传情达意，是习作不可缺少的一部分。学生平时的习作中，标点符号单调呆板，显得平淡没有生气。教学时碰到有特色的标点，不妨进行读写练习。学生的学习、生活中，经常会感受到忐忑的心理，比如走夜路，一个人呆在家里，发试卷等等，我们可以读写结合，把复杂的心情通过标点体现出来。……