把握关键期，架构经验桥

高淑兰

摘 要：3—6岁是人类学习语言的关键期，通过对孩子良好、科学的教育，让他们获得多方面的语言信息，并架构起生活经验和语言核心经验的桥梁，实现两者之间更好地转化，使幼儿能自由地创造性地运用语言，这对孩子一生的语言发展有着至关重要的影响。

关键词：语言发展；核心经验；语言环境；倾听与表达

语言是以语音或符号形象为载体。儿童语言学习与发展的核心经验包括：早期口头语言学习与运用经验，早期书面语言学习与运用经验以及文学语言学习与运用的经验。3——6岁是人类学习语言的关键期，如果错过了某些功能发育的关键时期，虽然后来的一些补救措施有效，但是大脑功能的组建和相关能力的发展却受到了影响，也就意味着教育要付出更大的代价，我们所熟知的狼孩、猪孩的故事，就是这样一个道理。可见，幼儿语言发展关键期语言教育是不可忽视的。

一、顺应发展规律，创造和谐的语言环境

幼儿语言核心经验的发展是基于幼儿已有的生活经验的。那些拥有丰富生活经验的孩子，语言核心经验也比较多，源自于他们生活经验的金句，会时不时地从他们嘴里冒出来。比如，幼儿园午饭时，有小朋友跟阿姨说：“阿姨，我这个吃不完了，能不能退了！”这源自于平时他去外面餐馆吃饭的经验。区域活动时候，玩医院的小朋友一上来就给“病人”打针、挂盐水。老师提醒他“你不用问问他哪里不舒服，看看得了什么病吗？……