科学课探究活动的指导

王国海

探究是科学学习的核心，亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.在学生探究的过程中，教师应该成为忠实的组织者和帮助者，为了有效培养学生的探究能力，下面就如何组织和开展小学科学课的探究活动谈谈自己粗浅的认识.

一、课前要准备充分的材料，制定好探究计划

用科学大师爱因斯坦的话说，“科学”是“探究意义的经历”.而学生提出的假设是多样的，教师就要为验证这些假设提供多样的材料，不能把学生框死在几种固定的材料上.

制定实验计划是开展探究活动重要的一环，一般来说是根据猜测或假想的结果来制定的，刚开始，可以只让学生说说你打算怎样做实验，逐渐做到让学生写出来，甚至还要让学生说一说你这样做的原因是什么.如教学《空气占据空间》一课时，通过实验演示知道固体如粉笔、文具、书等，液体如水等都占据空间，那么气体如空气是否占据空间？你怎样设计实验证明你的想法？如果猜测空气是占据空间的，你怎样设计实验？如果猜测空气不占据空间，你又怎样来设计实验呢？这样做可以帮助学生整理思路.在制定计划时，应明确所要收集的证据，以及收集证据的方法，使学生不是盲目操作，而是一种有目标、有任务的行为.

二、 指导学生按照正确的步骤进行探究

任何一种教学活动，都有一定的基本模式，科学课的探究活动作为一种教学活动也不例外，科学家的研……