激发学生学习兴趣，提高数学教学效率

董璨

兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生便会在学习中产生较高的积极性，进而促进学生去主动寻求知识和参与学习活动.那么，在中学数学课堂教学中如何才能激发学生学习数学的兴趣呢？

一、认识学习数学重要性，是激发学习兴趣的前提

数学是一门基础科学，只有掌握好数学，才有可能成为其他科学领域的有用之才.同时数学还与我们生活息息相关，如：买卖物品，家庭理财等.因此具有一定的數学知识是对一个现代人的最基本要求，也是一个人进一步深造、生存的需要.

二、利用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣

1.巧妙导课，激发学生学习新知的欲望

许多学生都认为数学是一门既抽象又枯燥的学科，一上数学课就有一种抵触情绪，要想改变这种局面，可以巧妙的导课，一开始就抓住学生的注意力，激发学生的求知欲望.在数学教学中要从学生的生活实际出发创设情境，让他们认识到自己的生活和数学本身就是融为一体的，也就不觉得数学有多么难学了.尤其在导课时，巧妙地创设情景，可以极大地调动学生学习的积极性.如讲函数应用题时可以给学生创设：如果你开一服装店，某种衬衫进价一定，销量随着定价的变化而变，如何定价使利润最大？这么一个问题会迅速点燃学生思维火花，自然就产生了学习兴趣.

2.安排合理的教学内容，引发学生的兴趣

教师在课前一定要充分备课，这里所说的备课分为两部分，一是要备教材，明确哪些内容是学生难以理解的，那些是难于记忆的，那些是容易被忽略的，那些是容易混淆的，然后考虑如何恰当地运用教材与指导学生阅读教材.除了这还要备学生，要深入了解学生的实际情况，根据学生情况来设计题目，安排教学内容.只有当学生上课听懂了，才能感到学习的乐趣，才愿意学.

3.改进传统的课堂教学模式，激发和培养学生学习数学的兴趣

第一教师要摒除传统的师道尊严的观念，建立民主、平等、和谐的师生关系.教师要力求转变角色，变数学知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者，让学生成为学习数学的主体.教师要鼓励每一个学生，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、和谐、愉悦的学习氛围.第二要摒除传统的教学模式，而采用“自主学习，合作学习，探究性学习”这种新的教学模式.我们在教学中，务必要重视学生的自主学习，要使学生在课堂上想说、敢说、爱说，积极参与课堂教学，真正成为学习的主人.

第三要集思广益，引导学生多向交流，合作学习.可以设计小组讨论，共同讨论等，这样有利于调动学生自主学习的积极性，也有利于帮助后进生的学习，让每个学生在课堂上都得到了充分的发挥.

4.教师授课时，语言幽默，生动风趣，激发学生的学习兴趣

在讲证明时，学生想不出来了，我就在旁边提醒，学生有了思路后，我就说“是不是有种山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉啊？”学生兴奋地说“是”.讲到精彩处，我还常说“你说奇妙不奇妙啊？”学生都把它当成我的口头语了，有时我还没有说，学生已经替我说出来了，然后哈哈一笑，课堂轻松快乐.教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而使学生产生浓厚的兴趣.

5.反馈讲评要及时准确，增强学生学习兴趣

反馈是教学过程的重要环节，它对于激发学习兴趣大面积提高教学质量起着重要作用.课堂提问、板演抢答、章节小测、作业批改、评教评学、及时反馈，相互进行，互补长短，在反馈时要迅速及时、趁热打铁，把同学已激起的思维高潮推向更高一层，更深一步，提高学生的学习积极性，增强学生学习兴趣.

三、借助现代化的教学手段激发和培养学生学习数学的兴趣

利用信息技术辅助教学课堂，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，学生能在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学习兴趣.如，在讲抛物线的教学中，课堂上一开始用电脑播放美军用炮弹轰炸伊拉克阵地的新闻画面，然后用Flas动画模拟炮弹从发射到落地的整个过程，让学生观察炮弹的运行轨迹（抛物线），通过图象使学生对抛物线的知识得以充分理解，这样就会极大地激发学生的学习兴趣和求知欲，唤醒学生对相关知识的注意.

四、利用引言、数学史料等趣味数学，激发学生的学习兴趣

学生兴趣是一个力求认识世界，渴望获得科学文化知识的积极的意向活动，只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性.尽管引言、数学史料等不涉及具体的知识，但从激发学生兴趣角度讲，它是唤起求知欲望，调动学生主动参与认知过程的开端.

总之，教师在教学中只有有效地激发学生的学习兴趣，才能最大可能地挖掘学生的学习潜力，提高学生的学习效果，让学生真正体会到学习的乐趣.