《专题复习：坚持绿色发展?建设美丽中国》教学设计

呙中艳

一、本专题设计理念

坚持在教学中“以学生为主体，以学生发展为本”的理念，让学生主动学习，学会学习，做课堂的主人。本节课主要通过发挥教师“牵线、搭桥、铺路”的主导作用，采用自主探究与合作学习模式完成学习内容，基本步骤是：第一环节：热点透视→第二环节：知识链接→第三环节：问题探究→第四环节：畅想美丽中国

二、本专题内容及地位

本专题主要包括人教版九年级第四课第二框和第三框的内容，这两框内容讲述我国人口、资源、环境的现状和据此制定可持续发展战略，是对学生进行国情教育的重要内容，对于学生树立正确的自然观，养成保护生态环境的思想意识、觉悟和行为习惯有重要作用，在教材中占有非常重要的地位。

三、学情分析

从我班学生实际来看，学生对本专题相关知识点的掌握比较扎实，但是在理论联系实际，运用所学知识分析问题、解决问题的能力比较欠缺，针对这一情况，本节课我重点对学生进行了能力提升方面的指导。

四、复习目标

①情感态度价值观目标：根据所学知识，分析生态文明方面的热点材料，增强环境资源的忧患意识，增强责任感，落实环保行动，为建设美丽中国和美丽荆州建言献策。

②能力目标：掌握构建知识体系的方法；以热点为训练载体，提升学生理论联系实际，运用所学知识分析、解决问题能力。

③知识目标：整合课本资源，形成知识板块，落实课标和热点三者结合下的重要知识点。

五、复习重难点

①复习重点：梳理知识，构建知识网络，夯实基础，

②复习难点：用課本知识分析热点问题，提高学生分析、解决问题的能力。

六、学法指导 自主合作探究式

七、教学过程

课前引导：

1、学生入场时播放《美丽中国》（阿鲁阿卓）音乐视频。

2、铃声响起时，教师喊“上课”，师生相互问好后请学生坐下。

教师马上导入要复习的热点专题《坚持绿色发展 建设美丽中国》【多媒体显示复习专题】

第一环节：热点透视【多媒体显示第一环节的标题“热点透视”，播放视频《大雾北京》时间2分钟20秒；】

第二环节：知识链接【音像视频播放完毕，多媒体显示第二环节标题“知识链接”】

活动一：“说一说，看谁说得对”。

教师引导学生看完视频后思考下列问题【多媒体显示：活动一：“说一说，看谁说得对”】。

（1）《大雾北京》主要反映了什么问题？ 指名学生回答

（2）北京这一严峻的环境形势是什么原因造成的？学生回答，多媒体显示，学生齐读

（3）北京的环境形势十分严峻，我们周围的环境又存在哪些问题呢？（学生自由回答）

（4）我国之所以存在着严峻的环境形势，是因为人口过多、增长过快，加大了对自然资源的索取量，造成了对生态环境的污染和破坏。那么我国的资源现状又是怎样的呢？指名学生回答

（5）结合我国国情谈谈，我国为什么要坚持绿色发展，建设美丽中国？

【学生回忆并作答，教师加以简要点评，随后用多媒体展示知识点】

活动二：“找一找，看谁找得准”。

面对我国的环境和资源形势，看看教材中为此采取了哪些措施和决策？

【学生查看教材后并作答，教师加以简要点评，根据学生回答问题的实际情况来提示此知识点见教材的哪一页，并用多媒体展示知识点】

（1）甲组代表发言，指出课本P54页最后一段要坚持节约资源和保护环境的基本国策和P57最后一段要实施可持续发展战略

（2）乙组代表补充发言，指出课本P57页坚持可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任，课本P58页强调要树立生态文明理念

活动三：“比一比，看谁记得快”

通过以上学生的活动，一起总结本专题涉及的重要知识点，教师在黑板上板书知识框架。让学生在有限的时间内，比一比谁记得最快。学生强化记忆知识点（8—12分钟）【多媒体显示本专题重要知识点的设问】

活动四：“比一比，看谁背得最熟”【多媒体显示检查的内容】

学生强化记忆完毕，教师以填空、个人背诵、小组背诵等各种形式检查学生对知识点的掌握情况，说明：检查的知识点限制在3—4个之内）并加以简要点评（3—4分钟）。教师结合刚才板书的知识框架引导学生回顾知识，帮助学生构建知识网络，

教学过渡：同学们，我们刚才一起回顾、复习了坚持绿色发展，建设美丽中国的相关知识，接下来，我们就运用这些知识来探究、解决现实生活中的一些问题。【多媒体显示第三环节标题“问题探究”】

第三环节：问题探究

（一）选择题【多媒体出示4个精选的选择题，并简要强调做选择题的基本要求：“四审五排法”。“四审”，即①审题干：把握关键词（时间、方位、主要、核心、根本等），明确题目主要意思；②审设问（正向或逆向选择）；③审题肢（正确或错误）；④审题干和题肢的关系。“五排”即①排错法；②排异法（观点正确，但与题干无关）；③排重法（与题干意思相同、重复的题肢）；④排倒法（因果关系颠倒的题肢）；⑤排乱法（排误与选对相结合）】

教学过渡：刚才同学们已经完成了对选择题的训练，现在我们一起来看看材料分析题应该怎么做？做材料分析题时，首先要找出材料中的关键字眼和与教材知识相联系的切合点；其次，要认真审题，弄清题意，确定答题方向，最后运用教材知识来分析和解决问题。接下来，请同学们按照以上三个解题步骤来完成下面材料分析题。

（二）材料分析题【多媒体出示材料题，学生思考讨论，指名回答】

教学过渡：我们学习和掌握知识，就是为了能够运用知识来分析和解决问题，更好地在实际生活中践行，做到知行统一。接下来，我们一起来运用知识进行实践探究。

（三）实践探究题【多媒体显示实践探究题的材料和设问】

（1）材料1、材料2共同说明什么道理？

【解题指导：对于“共同说明什么道理”之类的问题，我们必须通过材料来找到他们的共同之处，看一看他们反映了哪些共同的内容、字眼，或者关键词句。请大家找一找这两则材料的关键词句，并看看它们有哪些共同反映的内容。】【学生寻找、回答，教师引导学生进行归纳——这两则材料共同说明“党和政府对建设生态文明的重视”，多媒体展示答案】

（2）结合国情谈谈，党和政府为什么要把生态文明建设放在突出地位？（小组探究）

【解题指导：对于“为什么”之类要求回答的题目，我们答题时答案一般分三个步骤：第一、反映事情必要性的相关知识点（可以有N个要点）；第二、反映事情重要性（即重要意义、作用）的相关知识点 （也可以有N个要点）；第三、得出结论。】

【学生分组讨论，探究完成此题，并一边讨论，一边在学案上整理答案】

（学生回答，教师加以点评，多媒体展示答案）

（3）作为荆州市民，在日常生活中你能为建设生态新荆州、美丽新荆州做点什么？（小组讨论，结合实际，从环境资源角度言之成理即可）

【解题指导：关于”打算类“涉及自身怎么做的问题，只要围绕自身生活实际，言之有理就可以了。此题应从保护资源环境角度进行合理回答；同样是回答“打算类”怎么做的题，“在日常生活中你打算怎么做”和“你打算怎么做”这两个题答案是有区别的。“在日常生活中你打算怎么做”，答案要求具体化、生活化一些；“你怎么做”的答案可以适当抽象一些。】

教学过渡：刚才，同学们对怎样坚持绿色发展、再造美丽中国提出了一些合理的建议，也谈到了自己將怎样为建设生态新荆州、美丽新荆州作贡献，相信在我们的共同努力之下，再造美丽中国的美好愿望一定会早日实现。下面，就让我们一起来畅想一下美丽中国的美好蓝图。

【多媒体显示第四环节标题“畅想美丽中国”】

第四环节：畅想美丽中国

1、学生畅谈，教师从人口、资源、环境方面引导学生进行想象，同时插入背景音乐沙宝亮的《美丽中国》（说明：背景音乐音量适中，显得柔和，不刺耳）。

2、学生在学案上展开想象，点2个或2个以上学生作答，并根据学生的想象逐一展示美丽中国的图片。

3、在学生的想象和音乐声中，教师的结束语响起，结束本节课。

教师结束语：同学们，一棵树好栽，而一片森林不易培育。生态文明重在建设，难在坚持。让我们携起手来，汇聚每个人的力量，把绿色理念体现在日常生活中、落实到建设美丽中国的各个环节，走向建设生态文明的新时代，共同托起一个山明水秀、天朗气清的美丽中国！